计算游戏教学设计与反思｜教案在线预览

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计算游戏真新小学沈晓燕教学目标:知识与技能:1.掌握“计算三角”图的计算方法,对相邻区域小圆片(或数)进行相加,对给出的结果数进行分拆。2.熟练20以内数的加减法计算。3.通过计算、尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。过程与方法:通过观察、摆圆片、填合适的数,感受计算三角中三个数与三个结果数之间

资料类型：教学教案文档

所属课文：计算游戏

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2018-04-19 13:27:00

来源学校

学校：上海市嘉定区真新小学

计算游戏教学设计与反思

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关键词：计算游戏教学设计与反思

正文

计算游戏

真新小学沈晓燕教学目标:

知识与技能:

1.掌握“计算三角”图的计算方法,对相邻区域小圆片(或数)进行相加,对给出的结果数进行分拆。

2.熟练20以内数的加减法计算。

3.通过计算、尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。

过程与方法:

通过观察、摆圆片、填合适的数,感受计算三角中三个数与三个结果数之间的关系。

情感、态度与价值观:

激发学生学习数学的兴趣,发展学生仔观察图形的能力,培养学生良好的学习态度。

教学重点:

1.复习20以内数的加减法。

2.探索“计算游戏”相邻区域的数与结果数的关系,并解决简单的问题。

教学难点:

通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。

教具学具:

“计算三角”图、小圆片、数卡、学习单等

教学过程:

一、复习准备

口算抢答

二、情境导入:

1.出示“计算三角”图,引入课题“计算游戏”。

2.观看学生摆玩小圆片的游戏视频,动脑思考游戏规则。

3.学生交流反馈结果。

三、探究“计算三角”图

(一)已知3个区域的数

1.根据游戏规则说一说“三角计算”图的结果数。

2.师小结:相邻两个区域里小圆片数相加的和就是这条边上的结果数。

3.同桌合作玩“计算三角”图,摆一摆、填一填、说一说。

4.汇报交流

5.“计算三角”图发生了什么变化?(区域中的小圆点变成了数)

6.能不能解决?你是怎么想的?

7.小结:相邻两个区域内的数相加的和就是这条边上的结果数。

8.学习单练习

9.判断练习

(二)已知2个区域的数

1.观察:知道几个区域里的数?

2.自己尝试,反馈交流

3.说说:你是怎么想的?

4.小结:先填区域中的数,再填结果数。

5.模仿练习

6.思考讨论练习:给你一个5,可以填在哪里?

(三)已知1个区域的数

1.观察:区域中的数还有几个?

2.根据结果数,可以先得出哪个区域里的数?

3.再填另一个区域里的数

4.最后填结果数

5.小结:当只知道一个区域里的数,先填可以求的区域数,再填另一个区域数,最后填结果数。

6、模仿练习

(四)已知0个区域的数

1.挑战:区域里的数全没了。

2.学生尝试

3.多种结果反馈,答案不唯一

4.模仿练习

四、课堂小结

这节课有什么收获？

五、拓展思考

已知3个结果数，求3个区域的数。用小圆片摆一摆，尝试完成。

六、板书设计

计算游戏

计算三角

关于本教案的常见问题

Q：计算游戏教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《计算游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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