10 哪吒闹海优质课教案设计

哪吒闹海第二课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,能生动形象地讲述哪吒闹海的经过。

2、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重难点:

重点:能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

难点:凭借具体的语言材料,学习哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神教学过程;

一.谈话导入

今天我们继续来学习《哪吒闹海》(齐读课题),《哪吒闹海》是一个非常有趣的神话故事。通过学习我们知道了哪吒闹海的原因和结果,这节课我们就来看看哪吒到底是怎样闹海?

二.围绕“闹”字品读二至四自然段

1. 一闹东海——大闹水晶宫

(1)指名读第二小节,找出描写哪吒闹海的句子。

出示:他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

(指名读,你认为哪些词很精彩?圈出动词:跳进、取下、一摆、掀起、摇晃这一系列动词,看出哪吒本领很高强。)(2)理解滔天巨浪(出示课件)我们来看一下滔天巨浪,你觉得这浪大不大?大得都快碰到天了,这就叫----滔天巨浪

(3)相信你们有了更深的感受了,再读读这句话,生齐读。

(4)哪吒借助他的法宝混天绫大闹了水晶宫,让我们一起再来感受一下哪吒的勇敢。(齐读第二自然段)

2、二闹东海——打死夜叉

过渡:哪吒第一次大闹水晶宫后,又遇上了夜叉。默读第三自然段,思考:夜叉是个怎样的人?

(1).你觉得夜叉是个怎样的人?(长得丑,凶恶、还心狠手辣)(2).当他看到一个娃娃在洗澡时,举起斧子便砍,说明夜叉怎样?(小看哪吒,残忍、霸道、心狠手辣),谁能读出夜叉的残忍、霸道?指名读,男生读夜叉的话.

(3).面对凶恶的夜叉,哪吒怎样?(机灵)谁知道“机灵”什么意思?(出示课件)你从哪吒的哪些动作看出他很机灵?指名说。(你能把哪吒的机灵通过朗读和动作表现出来吗?指名生读。

(4).这段中不仅可以看出哪吒的机灵,夜叉的凶恶,还看出了什么?(乾坤圈的威力很大)哪些词可以看出乾坤圈的威力大?(出示课件)指名读好这句话

(5)、让我们再次走进这个故事,感受哪吒的机灵,齐读第三自然段。3、三闹东海——大败三太子

过渡:哪吒打死夜叉后,事情还没结束,接下来哪吒又会三闹哪里?这次哪吒是靠什么取胜的?指名读课文第四自然段。

(1)龙王气得嗷嗷直叫,他会说--------指名说发挥想象说话,可做动作(出示课件13)

(2)三太子的动作和神态又是怎样的?(指名说并读)。(出示课件)哪吒是怎么接招的?(出示课件)指名读,其他同学在书上画出表示哪吒机灵的词语,谁来读一读?

(3).让我们再重温一下这个精彩瞬间,齐读这段话加动作。

(7)师小结:龙王父子再凶狠,勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。

六.学习第5自然段。

过渡:经过哪吒这三闹,结果怎样?让我们痛痛快快高高兴兴把这个结果告诉所有人。齐读最后一段。

师:人们过上了太平日子,会怎样夸奖小哪吒呢?生自由回答。

三、学习讲述

过渡:怎样把这个故事讲精彩呢?老师教给你们一个法宝,想学吗?

2、出示课件:夜叉从水底钻出来,只见______,便大喝一声_________;哪吒转身一看,只见________,便笑着说_____________;夜叉一听,便_____________________________________。

3、引导学生先就一句一句地练习说话,再指导学生把这些话连成一段话。4、师生总结讲故事的方法。

三、课后作业

搜集哪吒的小故事,和同学们交流。

板书设计;

哪吒闹海

经过

原因:称霸一方——-———结果:过上太平日子

三闹

六.学习第5自然段。