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关键词：认识角第二课时教案

二年级下册《认识角》教案设计

贺州市沙田镇龙中小学廖美玲

教学目的:

1. 结合生活中的事物,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。 2. 通过活动,直观认识角,能识别直角、锐角和钝角。

教学重难点:直观认识角,能识别直角、锐角和钝角。

教具:情景图。

教学过程:

一、认识角。

1.让同学找角,说说自己在生活中看到的角,并利用同学已有的生活经验再说说还见过哪些角。总结长方形、正方形、三角形都有角,圆没有角。

2. 折一折:摸一摸:用一张白纸折出一个角,通过摸角感触角是尖尖的,边直直的。

3. 标识角:角是由一个顶点两条边组成的。先介绍角的各局部名称, (顶点,边)表示方法和读写方法。

4. 练一练:用符号标出角。记作:∠1 读作:角1

二、比一比。

1. 做一做:用两根小木棒做成一个活动的角,体会到角的两边张口越大,角越大,然后让同学比较角的大小,总结比较的方法。

2. 练一练:第(1)小题,让学生独立完成,方法不限。

第(2)小题先让同学动手操作,发表意见,通过比较发现:尽管大小不同,但形状相同的两个三角尺的三个对应的角分别相等,体会到角的大小跟边的长短无关。

三、认识直角、锐角和钝角。

直角的特点:直直的,方方的,认识特殊的直角符号,每个三角尺上都有一个直角

锐角的特点:比直角小钝角的特点:比直角大

比一比:借助三角尺,直观地认识直角,然后通过比较认识锐角和钝角。说一说:结合教室或其他实际场景说说各种角。

练一练:

第1题,独立识别各种角。

第2题,先观察,可直接判断,或利用尺子当工具。

安排作业:阅读数学小知识:“你知道吗”,感受图形的美。板书设计:认识角角,边比一比:直角锐角钝角

认识角第二课时教案