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认识千克和克教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：认识千克和克教学实录与评析

正文

《克和千克》教学设计

[教学内容]

课程标准实验教材二年下册第六单元克和千克的有关内容

[教学目标]

1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和

1千克的观念,知道1000克=1千克

2、使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。

3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识教学内容。

[教学重难点]

建立1千克和1克的观念,培养学生估量物体质量的能力。

[教学准备]

多媒体课件、一个2分硬币、两袋盐、水果、饼干、乒乓球等各种物品。

[教学过程]

一、创设情境,激趣引入。

师:同学们想不想听童话故事啊!

师:动物王国要开有趣的运动会了,动物们都积极地报名了,小兔参加了跳远,小猴参加了跳高,大象参加了举重,小乌龟也来报名了,它参加的是背小动物赛跑,可在比赛时,它遇到了一个难题,需要小朋友的帮忙,大家愿意吗?(课件)

师:小乌龟遇到了难题是该背小鸡还是小羊去参加比赛才能取得胜利呢?赶快动脑筋想一想,把你的想法告诉小乌龟。

师:小乌龟你来背一背,验证一下。

师:现在请大家拿起数学书和一枝铅笔,用两只手掂一掂,互相说说你的感受。二、揭示课题,认识秤。

师:通过刚才的背一背,掂一掂,知道物品之间是有轻重之分的,那么怎样来物品的轻重呢?今天我们就来认识表示物品质量的单位:克和千克

师:克用英文字母ɡ表示,千克用英文字母kɡ表示。

师:同学们带来了琳琅满目的物品,真多啊!老师要求大家把带来的物品先放在手上掂一掂,再估一估它有多重,然后告诉同桌。

师:学生汇报:估计物品的质量。

师:哪个同学有没有办法准确知道物品的质量呢?

师:你是看物品包装上所标识的质量对吗?这方法不错。

师:比如鸡蛋、苹果等物品没有包装袋,要知道它们的质量怎么办呢?

师:你们见过哪秤呢?交流一下好吗?

师:今天老师也搜集一些秤,请看大屏幕,并介绍秤。

三、操作探究,感悟新知。

1、建立克的质量观念。

师:请同学们拿起一个2分硬币,放在手上,掂一掂,估一估它有多重。

师:要想知1个2分硬币的准确质量,可以用天平称一称(课件)

师:再用手掂一掂,感受一下1克的质量,并让生说一说自己的感觉。

师:这1克的质量非常轻,看看学具盒里还有哪些物品的质量大约1克?

师:用手掂一掂你身边的比较小的文具,估计一下它的质量。

2、建立千克的质量观念。

师:请同学们出示1袋盐,先估计这袋食盐的质量,再看质量标识500克。

师:一袋盐重500克,那两袋呢?

师:1000里面有()个1克呢(板书)

师:就是说1000个1克可以用较大的质量单位来表示千克,也可以说1000克=1千克(板书)

师:掂一掂两袋盐1000克的质量,再掂一掂一个2分的硬币。比一比,有何感觉?师:拎一拎书包,抱一抱同桌体重,并估一估,各重多少千克?

师:现在比一比,谁最聪明?

出示3000克=()千克,6千克=()克。

师:小组讨论一下:什么情况下用千克作单位合适?什么情况下用克合适。

师:对比辩析,填上单位。

四、巩固知识,拓展思维(课件出练习)

1、课本P88页第1题,说出下面的物品各重多少克?

2、课本P88页第2题,写出体重。

3、智慧树乐园,快乐闯关。

4、解决生活中的数学问题。

五、课堂总结:通过这节课学习,你懂得了什么?

六、课后作业。写一则《数学日记》。

板书设计:

克和千克(质量单位)

ɡkɡ

1000克里面有()个1克

1000克=1千克

较轻→克

较重→千克

资料摘要

认识千克和克教学实录与评析