1. 20以内数的排列教学设计

20以内数的排列

上海市实验学校附属光明学校黄佳鑫教学内容:九年义务教育课本小学数学一年级第一学期(试用本)p41

教学目标:

1、知道20以内数的排序。

2、在20数列图上会几个几个的数数。

3、在20数列图上会找出相邻的数。

教学重点:

1、通过数数认识20以内的数。

2、排列20以内的数。

教学难点:找出数列规律,数列继续。

教学准备:学习单

教学过程:

一、情景引入、揭示课题

1、师:今天有两个小伙伴来到了我们班,我们来看看他们是谁?

Dora和Boots邀请我们班的小朋友和他们一起去取礼物,你们愿意吗?那我们一起出发吧!

(1)出示:4、1、2、5、3

师:你能把这几个数按从小到大的顺序排一排吗?(1、2、3、4、5)

(师按顺序把这5个数写在数射线上)

师:为什么1的前面会空一格的?谁能挨着顺序接着往后数5个数?

(2)师:你们发现这些数的排列有什么秘密吗?(一个比一个大1)

相邻的两个数相差几呢?

(3)师:你能按照同样的小秘密接着往下数10个数吗?

(全班齐数10个数后师把11到20的数填写在数射线上)

(4)师:调皮的小动物也来凑热闹了,他们把其中几个数藏在了它们的后面。你能找一找这些小动物的后面分别藏了哪一个数宝宝吗?

交流反馈后师板书:

1 1

找一找:相邻的数7 17

2、揭示课题:(板书:20以内数的排列)

二、主动探究、发现规律

1、初步认识20以内数的排序

(1)师:你能从0开始,两个两个的数一数吗?

(板书:数一数2个2个数0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20)师:请你们仔细观察,这些数有什么小秘密吗?

(从左往右看:一个比一个大2,从右往左看:一个比一个小2)

(2)师:你能从1开始,两个两个的数吗?

(板书:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19)

师:这些数又有什么小秘密呢?

(从左往右看:一个比一个大2,从右往左看:一个比一个小2)

(3)师小结:我们把个位上是0、2、4、6、8的数叫做双数,个位上是1、3、5、7、9的数把它叫做单数。

(4)师:你们已经学会了2个2个的数,那5个5个数,(板书:5个5个数)你行吗?谁能从0开始,5个5个来数一数?(板书5、10、15、20)那它们之间又有什么小秘密呢?

(5)师:现在,如果黄老师把这两列数合并在一起,这两列数从左往右看还是一个比一个大2吗?

师小结:像这样,把一些数按照一定的顺序或者规律排列起来,我们把这些数都称为“数列”。

(6)师:20以内的数列,除了可以这样从小到大排列外,倒过来可以怎么排列呢?全班倒数师小结:顺着数是一个比一个大1,倒着数是一个比一个小1。三、趣味练习、巩固新知

1、数一数:

A、男生:从4开始往后2个2个数,数到16

B、女生:从16开始往前2个2个数,数到4。

2、找一找:

找一找哪个数宝宝站错了位置?

2 4 6 8 9

18 17 15 13 11

3、选一选:

(1)哪一行的小秘密与其它三行不一样,请你用手势来表示

A、1、2、3、4 B、7、5、3、1 C 、12、14、16、18

1、3、5、7 8、6、4、2 4、6、8、10

3、4、5、6 9、7、5、3 0、2、4、6

4、5、6、7 4、4、4、4 12、10、8、6

(2)选一选小火车的车厢上缺了几?

4、6、()、10、12(7、5、8.)

()、9、11、13、15(6、7 、5.)

4、填一填:

()、()、15、()

四、拓展延伸、发展新知

1、欣赏

(1)台布花边有顺序的排列

(2)公园里花坛里的花

2、几何图形有序的排列(机动)

五、总结评价、体验收获

六、板书:

20以内数的排列

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 1

找一找:相邻的数5 6 7 15 16 17

0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20

数一数:2个2个数

1、3、5、7、9、11、13、15、17、19

5个5个数:0、5、10、15、20

……