11 永远的白衣战士全国优秀课堂实录

1、情境导入

同学们,2003年春节前后,无情的非典在我国肆虐横行,全国人民都投入到了抗击“非典”的战争中。其中有一位普通的护士长,挽救了一个又一个患者的生命,自己却牺牲在了这场没有硝烟的战争中,她,就是叶欣——永远的白衣战士。今天,就让我们走进这场没有硝烟的战争,走近这位永远的白衣战士。

2、字词契入

师:这组四字词语有什么特点?

生:都是描写人物精神品质的。

师:请围绕课文内容,任意选用一个,或几个词语说一句话。

1、理解高风险

师:扫除了生字障碍,下面请同学们自由地读一读课文,找出文中最能概括叶新工作状态的一句话。”

生:高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中过了回来。

师:小组合作

生:为了保持患者呼吸道顺畅,必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救往往伴随着多名医护人员的倒下。

师:你从这个句子中体会到了什么?

生:我从“必须”、“最具传染性”和“一个‘非典’重症患者的抢救往往伴随着多名医护人员的倒下”这些词句中可以看出叶欣的工作风险非常大,随时有死亡的危险。

生:文章的第2小节“极具传染性”直接点明了非典的危险性。

生:“这里危险,让我来吧!”从叶欣斩钉截铁的话语中也能间接地感受到她从事的工作始终面临着危险和死亡。

师:是啊,面对这样的高风险,叶欣临危不惧,身先士卒,把危险和死亡挡在自己身后,她的这种舍己为人、舍生忘死的精神怎能不让人感动?

2、体会高强度

师:哪些句子写了叶欣工作的“高强度”?

生:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候,甚至拒绝接听家人的电话。课文第1小节中有一个词“昼夜搏斗”,可见叶欣的工作强度有多大!

生:两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。从这里可以看出她的工作强度很大,每天的工作连轴转,根本就没有休息的时间。

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生:劳累了一上午,连水都没喝一口……这句话更进一步说明了叶欣她们抢救工作是高强度的。

师:是啊,这样的工作强度,就是一个铁打之躯也受不了啊!让我们再来读一读这几句话。

3、感受高效率

师:哪些句子写了叶欣工作的高效率呢?

生:叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。

师:这句话是写了叶欣抢救梁先生的经过,这一连串的动作,我们读起来都那么困难,可叶新做起来却那么娴熟,你感受到什么了?谁能把这句话读好?”

生:从“娴熟”一词可以看出叶欣对于抢救重症非典患者的一套程序非常熟练,工作效率非常高。

师:在同学们读的过程中,老师还从同学们连贯紧凑的语气中体会到了抢救梁先生时那种紧张的气氛。争分夺秒,时间就是生命啊,该怎么去读,孩子们?

师:读得真好,我刚刚在听你们读的时候,听出来有一个字读得特别重,听出来是哪个字了吗?

生:“夺”字。

师:这个“夺”字用得好不好?为什么?如果换成“拉”字行不行?

生:用“夺”字好,因为拉的速度没有“夺”来得快。

师:他从速度上来辨析这两个字的,那么从速度的快慢,你们体会出了什么呢?

生:可以看出来当时的情况非常紧急。

师:这位同学看出来了当时情况的紧急性,还能看出来什么吗?

生:还能看出来叶欣的治病技术非常高。

师:很好,同学们都读得非常透。从这个“夺”字既可以看出来“非典”的危险性,还能看出来叶欣技术的娴熟,工作效率高。

1、在朗读中感悟

师:同学们读书都很仔细,找到了很多描写叶欣工作“高风险、高强度、高效率”的句子,我们也读出了叶欣对对病人的无私奉献,那么她对待家人和同事又是怎样的呢?再读读课文,找出描写她如何对待同事的语言和动作的句子。

生:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

师:从“拒绝接听家人电话”中,你读出来了什么?

生:我读出来了她没有时间。

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生:我读出来她虽然挂念家人,但还是把工作把病人放在第一位的。

生:叶辛默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救,护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

师:声色俱厉是什么意思?在声色俱厉的背后你看到了什么?

生:叶欣把危险和死亡挡在身后,把自己的生死置之度外。

生:叶欣把生的希望留给了同事,把死的危险留给我了自己。

师:是啊,为了降低同事感染“非典”的可能性,叶欣——

生:真情无悔!

师:为了不让同事受感染,叶欣——

生:心甘情愿!

师:面对危险,叶欣总是斩钉截铁地说——

生:这里危险,让我来吧!

师:面对死亡,叶欣还是斩钉截铁地说——

生:这里危险,让我来吧!

师:让我们带着对叶欣敬佩之情,再来读一读这段文字,读出心中的感动。

2、在想象中感悟

师:但是,就是这么一位可亲、可爱、可敬的白衣战士,在连续工作了将近一个月后,病魔终于没有放过她,可恶的死神也没能放过她。花圈如海,泪水如雨。多么感人的场面,同学们,我们想想,这如海的花圈是谁为她送的,如雨的泪水又是谁为她流的呢?

生:是被她救治过的病人!

生:是她单位的同事们!

生:是她的亲人们!

师:面对这么一位让我们感动的白衣战士,我们肯定有许许多多的话要对她说,假如你是她的同事,你想跟她说些什么呢?

出示:作为同事:护士长,我……

师:假如你是她的孩子,你有什么话对她说呢?

出示:作为孩子:妈妈,我……

师:如果你是她曾经救护过的病人,你又想跟她说什么呢?

出示:作为病人:叶大姐,我是您曾经救护过的病人,我……

师:作为一个在课堂上读书的学生,你想跟这位阿姨说写什么话呢?

出示:作为学生:叶欣阿姨,读了您的故事,我……

师:同学们都有很多话要对这位可敬的白衣战士说,在她生命的最后旅程中,让我们全体起立,送给她一首诗,祝愿她一路走好。

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3、出示一个网友写给叶欣的小诗:轻轻地,您走了,留下的,是沉甸甸的悲痛;漫漫的,你倒下了,树立起来的,是人们对您的敬重。为人、为妻、为母,责任虽重,可是白衣战士的职责,却胜过自己的生命。47年,瞬间即逝,叶欣,走好,请一路走好,您将永远活在百姓心中。

师:有人说,叶欣是一本书,每一页都燃烧着生命的激情。让我们再来好好读读这本书,体验一下人物丰富的情感世界吧!

1、升华感情

当然,表达思恋的方式有很多,鲜花就是其中的一种。如果是你,你会给叶欣阿姨献上什么花?

生:我想送给她一朵香水百合,因为她冰清玉洁,心灵像百合一样纯净。(王紫霄)

生:我想送给她一束满天星,因为她就像满天星一样娇小而精致,她舍己为人、不怕牺牲的品质就像夜空中的星星一样永恒。漫天的星星,也表达了所有人对她的思恋。(闻歆)

生:我想送给她一朵向日葵,因为她的心永远温暖,心灵永远光明。(马轩宇)

生:我想送给她一朵茉莉花,因为她是一名普普通通医护工作者,虽然很平凡,却芬芳四溢。(李渊松)

生:我想送她一朵迎春花,因为她用春风般的关切与抚慰,将一个个“非典”患者从死神手中夺了回来。(盛衍钧)

生:我想送给叶欣一朵野菊花,因为她临危不惧,像野菊花一样顽强。(蒋思宇)

生:我会送给她一束康乃馨,我祝她在天堂永生,永远健康!(闫舒琪)师:叶欣虽然永远地离我们远去,但是她的精神永存,她将永远活在我们心中。

2、深化主题

师:从2003年5月起,每天的非典患者增加180名,5月初死亡173人,5月底死亡332人,医护人员增加265名,逐渐达到1000名左右……这些数字震惊了中国,震惊了世界,所有的人都笼罩在巨大的阴影中。在这生死存亡的关头,一个又一个的医护工作者,前赴后继,奔向抗击“非典”这场没有硝烟的战场,有许多医护人员倒在了非典战场上,叶欣只是其中的一个,这些医护人员用血肉之躯筑起了万里长城,他们救死扶伤、他们博大的爱心在传递着。让我们一起记住这些英雄们,记住这些——永远的白衣战士!

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