解决问题第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学课题：小数与单位换算（解决问题）教学目标：1.使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。2.理解单名数互化的理由。3.渗透事物是普遍联系的观点。教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法。教学准备多媒体课件教学流程一、出示学习目标，学生读目

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-30 21:57:00

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学校：永善县码口镇中心小学

解决问题第二课时教学实录

未知

2018-04-30 21:57:00

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关键词：解决问题第二课时教学实录

正文

教学课题：

小数与单位换算（解决问题）

教学目标：

1.使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

2.理解单名数互化的理由。

3.渗透事物是普遍联系的观点。

教学重点：

低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

教学难点：

复名数化单名数用小数表示的方法。

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、出示学习目标，学生读目标

1.掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

2.理解掌握单名数互化的理由。

一、创设情境

出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。

1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？

2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。

三、自主探究

把上面的数据改写成以米为单位的数

1、80cm=(

)m 学生先独立练习，然后总结自己的改写方法．（1）策划自己的表达方案，小组讨论．（2）全班交流．

方法一：80cm=80/100m=0.8m 方法二：1m=100cm

80cm=80÷100=0.8m 方法三：80÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律。

（3）你喜欢哪种方法？为什么呢？

2、1米45厘米=（

）米

（1）尝试

（2）交流

1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米．

（3）理解1米45厘米表达的意义

（4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？

四、实践应用第49页“做一做”

（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位．

（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？（3）用自己喜欢的方法独立练习．

四、课堂总结：

通过本节课的学习，同学们有什么收获？（指名说说）

五、作业布置：

完成课本相应的作业

六、课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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