整理和复习优秀完整教案｜教案在线预览

资料摘要

《有余数的除法》教学目标1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-10 14:41:00

来源学校

学校：萝北县第一小学

整理和复习优秀完整教案

未知

2018-05-10 14:41:00

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关键词：整理和复习优秀完整教案

正文

《有余数的除法》

教学目标

1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。

2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。

3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。

教学重点

理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

教学难点

理解余数要比除数小的道理。

教学准备

课件

教学过程：

一、复习旧知：口算看谁算得又对又快！

二、初步感知有余数除法的含义

（一）复习表内除法的含义

把下面这些草莓每2个摆一盘，摆一摆。

问题：1. 读一读，你知道了什么？

2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。

3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？

6÷2＝3（盘）

问题：1. 这个算式什么意思？

2. 这个意思你还在哪看到了？

（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）

把下面这些草莓每2个摆一盘，摆一摆。

问题：1. 观察，你发现了什么？

2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。

3. 这1个草莓怎么不摆了？

4. 能把你的想法用算式表示出来吗？

7÷2＝3（盘）……1（个）

（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）

（二）理解有余数除法的含义

问题：比较有什么相同？有什么不同？

讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。

追问：余数表示什么？

（三）圈一圈，填一填，及时巩固

（1）独立完成

（2）说一说你是怎么想的。

三、对比观察，理解关系

初步理解余数与除数的关系（主题图）

问题：1.用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。

2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？

3. 如果用10根小棒来摆呢？

4. 11根、12根呢?

5.对比观察这些算式及算式重点余数，你发现了什么？

6. 余数和谁有很密切的关系？是什么关系？（余数＜除数）

四、活动思考，加深理解

用一堆小棒摆六边形，如果有剩余，可能会剩几根小棒？谁来猜一猜？

问题：1. 可能剩几根？有几种情况？

2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。

3．如果用这些小棒摆三角形呢？

五、巩固练习

六、课堂总结

同学们，在今天的学习中都有什么收获？看来，大家都很好的掌握了今天所学的知识，下节课我们将继续学习有余数的除法的知识。

板书设计

有余数的除法

7÷2=3（盘）……1（个）

余数﹤除数

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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