解决问题教学设计一等奖｜教案在线预览

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第4单元小数的意义和性质第一课时解决问题【教学目标】牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。教学重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍【教学重难点】1.会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍。2.向右

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所属课文：解决问题

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2018-04-16 10:20:00

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学校：临夏市枹罕镇后杨小学

解决问题教学设计一等奖

未知

2018-04-16 10:20:00

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关键词：解决问题教学设计一等奖

正文

第4单元

小数的意义和性质

第一课时解决问题

【教学目标】

牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。教学重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍

【教学重难点】

1.会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍。

2.向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。

教学过程

一、复习引入：

1、这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 0.7---7 0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍

0.604---604 0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍

0.56---56 0.56 去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍

2、把下面的数分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一

5.8 320 二、探索新知

师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍

数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大到原来的10倍，100倍，1000倍，或缩小到原来的11，，101001，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢?(板书课题：小1000数点位置移动规律的应用) 1、教学例3 阅读与理解：1元人名币可以换0.1563美元，我用一万元人名币可以换多少美元？

提问：

(1)1.对于“1元人名币可以换0.1563美元”你是怎么理解的？

(2)你能解决题目中的问题吗？

分析与解答：

问题：1.用1万元可以换多少美元？请你列出式子。

0.1563×10000=1563（美元）

2.同学们你们还有别的做法吗？

根据学过的规律，应怎样移动小数点?启发学生分别说出移动的位数及得数。(板书)

0.1563×10000=1563（美元）

练习：P44做一做1 三、巩固练习

1.100张A4纸摞起来厚1厘米，一张A4纸有多厚？

2.一朵纸花卖0.64元，100朵纸花卖多少元?1000朵呢？

3.抽查一批产品，在100件产品中合格的有90件，若这批产品共有

10000件，那么其中合格的产品大约有多少件？（用两种方法解答）

四、课堂小结

今天你们有什么收获？教师课件出示引导学生小结。

五、作业设计（课后练习）

教材练习十一（1题---5题）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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