解决问题（例3）教学内容概述｜教案在线预览

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表内乘法（二）例3 解决问题教学内容人教版二年级上册第78页教学目标1、使学生初步学会根据乘法意义，解决生活中有关求总价的实际问题，感知求总价的数学问题的数学模型。2、初步培养学生从具体生活情境中发现问题，根据问题整理和选择信息解决问题的能力。3、使学生在解决问题过程中感受数学与日常生活的联系，培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2018-04-22 11:23:00

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学校：楚雄市思源实验学校

解决问题（例3）教学内容概述

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2018-04-22 11:23:00

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关键词：解决问题（例3）教学内容概述

正文

表内乘法（二）例3

解决问题

教学内容

人教版二年级上册第78页

教学目标

1、使学生初步学会根据乘法意义，解决生活中有关求总价的实际问题，感知求总价的数学问题的数学模型。

2、初步培养学生从具体生活情境中发现问题，根据问题整理和选择信息解决问题的能力。

3、使学生在解决问题过程中感受数学与日常生活的联系，培养学生的应用意识。

教学重点

根据根据乘法意义解决求总价的实际问题，初步渗透“单价×数量=总价”这一数学关系。

教学难点

引导学生根据问题选择有用信息解决问题。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、

计算导入

6×5＝

7×7＝

6×3＝

1×8＝

8×5＝

6×2＝

7×6＝

6×8＝

3×5＝

你们算得真快，说说怎么算得这么快呀？

小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。

二、

学习新知，明晰思路

活动一：收集信息，明晰思路

活动任务：探究“买3个文具盒一共多少钱？”

活动流程：

1、自主学习：独立思考，尝试列式计算。

2、小组讨论：小组内轮流说一说自己的想法和算法。

3、展示分享：指名在全班展示分享并组织其他小组分享。

追问：1. 你为什么用乘法计算？2. 算式表示什么意思？

质疑：1. 这三条信息你们怎么没有用？（老师用手指着主题图上的另外三条信息）

小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

活动二：及时练习，巩固新知

活动任务：探究“还是这幅图，现在让我们求什么？怎样求？”

活动流程：

1、自主学习：独立思考要解决这个问题需要哪些信息，尝试列式计算。

2、小组讨论：小组内轮流说一说这道题的意思并统一意见。

3、展示分享：一个小组上台在全班展示分享并组织其他小组分享。

小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。

追问：还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？

设计意图：看图自主选择信息，提出用乘法解决的数学问题，给学生提供开放的学习空间，进一步提高学生解决问题的能力。

三、

拓展提升

提问：1、要解决“我们全家人一共要多少钱”这个问题，需要哪些信息？

2、8×4＝32计算的是什么？不计算这步行不行？32＋4＝36计算的又是什么？

3、谁能完整地说说我们是怎么解答的？

设计意图：让学生充分表达解决问题的想法，使学生明确解决问题的步骤，并加深对乘法的理解，从而突破难点。

四、

课堂总结

今天你有什么收获，还有什么问题吗？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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解决问题（例3）教学内容概述