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解决问题特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题特级教师教学实录

正文

长治县实验小学四年级数学下册导学案

审核人（签字）：

总第

节

主备人

张志芳

复备人

学生姓名

教学时间

年级班组

年月日第周

星期第节

课

时

一课时

学习内容

44—45页例2、例3 利用小数点移动规律解决问题

学习目标

教学重点

教学难点

课

题

教

材

分

析

学情

分析

教学教具准备

导学

步骤

课

型

新授课

1、

通过人民币的兑换，感受数学与日常生活的密切联系。

2、熟练应用小数点移动的变化规律进行计算，解决实际问题。

会根据汇率进行人民币和一些外币的兑换。

应用小数点移动的变化规律正确计算。

引导学生应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，是本节课教学的重点和难点。进行乘法计算时，学生一般会想到口算、笔算，针对题目特点应用小数点位置移动规律计算是一种新的策略，需要教师引导。

多媒体课件

导学过程

1这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 2、

缩小到原来的

个性化批注

预习指导

一、温故

知新，5.8

问题320

导入

二、我们的生活中离不开钱币，你们知道哪些国家的钱币呢?公揭示司派王叔叔到美国参加交流学习，王叔叔到了美国，能用人民目标，币直接买东西吗？那该怎么办？这节课我们就来学习“应用小了然于心

数点移动的变化规律”解决人民币兑换的问题。

一、独立学习： 1元人民币可以换0.1563美元。

我用1万元人民币可以换多少美元？

从图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？

知道了：求：

三、探设问究导指读，导

提出质疑

问题：1. 用1万元人民币可以换多少美元？请你列式计算吗。

你是怎么想的？

2、你会计算吗？（口算？笔算？还是应用小数点移动的变化规律呢？）

你做得是否正确呢？你是怎么检验的？

二、小组交流探究：

把你的想法给你组的伙伴讲一讲。

你们组的成员认为解决这样的问题用什么方法最合适？

四、各小组代表汇报本组的学习成果。

合作交流，有效展示

如果遇到像乘10、乘100、乘1000……或者除以10、100、五、巩精讲1000……这样的

算式，我们就会想到“小数点位置的移动引起固点，

应用小数点移动的变化规律来进行计疏拨，小数大小的变化规律”导

拓展算。

延伸

1. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

2、

100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

六、

达达标

标检

督测，

导

总结

提升

3、第47页练习十一，第7题、第8题。

小数点移动引起小数大小变化规律的应用

解决问题：人民币兑换

0.1563×1000=1563（美元）

板书设计

答：1万元人民币可兑换1563美元。

如果遇到像乘10、乘100、乘1000……或者除以10、100、1000……这样的

算式，我们就会想到“小数点位置的移动引起小数大小的变化规律”，

应用小数点移动的变化规律来进行计算。

教学反思

资料摘要

解决问题特级教师教学实录

解决问题特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3493

配套课件

解决问题PPT及配套教案及板书设计

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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