元、角、分教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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教学课题教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学流程教材P21例1，课堂活动1，练习一第1、4题认识人民币（一）知识与技能过程与方法情感与态度认识人民币的面值认识人民币的面值面值不等的人民币教学设计一、情景引入1、出示情景图师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。师：现在人民的生活水平提

资料类型：教学教案文档

所属课文：元、角、分

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2018-04-19 13:01:00

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学校：泸县嘉明镇嘉明中心小学校

元、角、分教案教学设计导入整理

未知

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关键词：元、角、分教案教学设计导入整理

正文

教学课题

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教学流程

教材P21例1，课堂活动

1，练习一第1、4题

认识人民币（一）

知识与技能

过程与方法

情感与态度

认识人民币的面值

面值不等的人民币

教学设计

一

、情景引入

1、出示情景图

师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。

师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？根据生答，师板：元、角、分

今天我们就一起来认识人民币，板书课题：认识人民币

一、教学例1 1、出示例1图。让孩子们仔细观察，找出自己认识的人民币，并在小组内说说是怎样认识的？看谁说得最清楚。

2、抽学生介绍自己认识的人民币，说说自己是怎样记住它们的。

3、师指出：人民币上的圆是元的大写。大家刚才说的元、角、分都是人民币的单位，大家认识人民币的面值时，不仅要看数，还要看清数后面的单位名称。

4、教师出示不同面值的人民币。

学生开火车认一遍。

5、出示讨论题：以分为单位的人民哪些？以角为单位、元为单位呢？

6、师：你还认识哪些人民币？请你告诉小组的同学。

7、学生观察自己带来的硬币，看看它的正面和背面，说说你发现了什么？

学生发现有数字、麦穗、国徽等。

教育学生要爱护人民币。

个性设计

让学生明确人民币的单位有元、角、分，认识人民币的面值。

利用不同面值和形式的人民币让学生直观地识别人民币。

教育学生要爱惜人民币。

激趣导入

探究新知

应用拓展

1、课堂活动1

抽生说

2、练习四第1题

师：图中所表示的是兰兰，方方，圆圆，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一

数

，他们各自捐了多少，然后填出来。

3、练习四第3题

（1）先引导生看第一幅图练习本的标价，再找出对应的价钱，圈上圆圈。

（2）放手让学生完成第2幅图。

全课总结

作业设计

通过这节课的学习，你懂得了什么？

先调查，再填空：第26页6题（课外作业）

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：元、角、分教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《元、角、分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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