元、角、分教学评价实录

西师大版数学一年级下册《认识人民币》教学设计

曹红霞

教学目标： 认识各种面值的人民币,了解元

角

分之间的关系。

数学思考： 建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。

问题解决： 通过模拟购物等实践活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感受数学知识与现实生活的联系。

情感态度： 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币

。

教学重点： 认识人民币的面值及人民币的单位元

角

分,知道它们之间，十进制的关系

。

教学难点： 通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生购物及实际运用的能力

。

教学用具： 多媒体课件，学生准备一些商品实物，准备一些人民币。

一、 教学过程一、创设情境，引入新知 1、谜语 薄薄一张纸 作用可真大 买书买笔买玩具 都要用到它

2、 课件出示故事视频 森林里的动物正在开大会，大象伯伯说：“小动物们你们工作非常辛苦，我要奖励大家，你们说发什么奖励呢？”小动物们开始争吵，有的要桃子，有的要鱼，有的要骨头„„大象伯伯为难了，小朋友们你们能想一个办法满足所有小动物的要求吗？ （有刚才谜语的导入学生不难猜出可以奖励钱） 老师：同学们，这是我们生活中用到的钱，它是我国法宝的货币，称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。 [教学依据：利用故事创设情境，很自然的引入新课，激发了学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。] 3、

板书：认识人民币 二、自主参与，探究新知

1、观察人民币，认识各种面值的人民币 [1]认一认，说一说 教师将同学们分成几个小组，每组桌子上准备了一个钱箱，请同学们看一看，认一认。经验的情境, 让学生的知识经验系统化, 数学化。

能够从学生的实际

出发, 让学生在活动中自主探索, 在实际操作中体验。

采取小组合作

的学习方式,教师积极为学生提供充分的动手实践和合作学习的机

会, 让学生在数学活动中学会学习, 学会合作, 学会观察, 学会思考, 在愉悦的心情中学数学,做数学,创造数学。

[ 2]体现了生活化、活动化、自主化、情感化的特点,使课堂生

活真正贴近学生生活,贴近学生已有的生活经验,充满活力.

2、加强问题意识和数学思维能力的培养,注重培养学生合作能

力和创新实践能力,重视对待学生的个性差异,面向全体学生。

不足之处: 在讨论时,个别学生没有充分讨论。个别同学对元、角、分之间

的关系还是掌握不好。

说一说！不认识的请小组的同学帮忙.

1、元、角、分之间的关系

师生看视频:“大象伯伯给小动物们都发了红包, 小猪打开红包

一看哈哈大笑, 我有许多张钱了, 我是打款了。

而小狗打开红包后哭

了,我只有一张。”

教师指导:我们来看看究竟是怎么回事?媒体演示打开红包后原

来是

1元的和

10角的

1角

=10分

明白要求是怎样分的?按什么分?[教学依据:通过继续讲故事,帮助学生理解

10角就是

1元, 1元就是

10角,由此联想到角与分之间的进率也是

10,使学生充分体

验学习成功的喜悦。

三、课间休息,乐中有育。

师生共唱儿歌:《一分钱》,希望小朋友们能像歌中的小朋友一

样,学习他拾金不昧的精神。

四、运用新知,模拟购物

活动要求: 1、

4人小组合作

组长做售货员,组员当顾客,你们袋子里的

商品和刚才屏幕上是一样的。

2、文明购物

顾客要算好钱,售货员要认真找钱。

3、互相交流,买完后互相说一说你买的是什么商品

你们是怎

么付钱的。

小组展示,评出合格售货员,并让最认真听讲的孩子来颁奖。

[

学依据:创设小组购物的真实情境,学生人人参与简单的购

物活动,使学生充分体验

何取币、付币、找币,学会与人合作,感

受到解决问题的多样化, 同时, 培养学生运用

识解决实际问题的能

力,让学生充分感受到数学就在我们身边,树立学好数学的

心。

] 师生继续观看视频, 几年过去了, 大象伯伯也发了许多红包, 小

猪拿到红包

去买吃的一分钱也没攒,小狗把攒下的钱存到了储钱

罐, 小猴子则用这些钱开了一

超市, 生意越来越好

‘它和小狗经常帮助那些需要帮助的小动物们。

故事讲完了,

学们你们要向谁学习

呢? [教学依据:教育孩子不要随便乱花零钱。

] 五、我的收获

朋友们,今天这节课学的开心吗?你知道了什么? 板书设计: 认识人民币

人民币的单

元

角

分

1元

=10角

1角

=10分

教学反思: 《认识人民币》

是小学数学人教

年级下册的知识。

本这节课

的教学重点是认识不同面值的人民币、

人民币的单位及

它们之间的关

系。教学难点是元、角、分之间的关系。在教学前我为孩子们留了

四、课

外实践作业; 1、回家数出自己积攒的人民币

2、帮妈妈购买物品,观察商店里物品的标价。

通过课外实践活动, 使课内的学习活动得以延伸, 通过数自己的

存钱和帮妈妈购物活动, 为本节做了准备, 既巩固了本节所学, 又并

再一次让学生体会生活中处处有数学, 体验学习数学的价值, 享受成

功的乐趣。

本节课根据一年级学生爱玩、

活泼、

好动的特点, 以创设生活情

境为主线, 注重利用学生已有的生活经验, 通过创设能激活学生已有经验的情境, 让学生的知识经验系统化, 数学化。

能够从学生的实际

出发, 让学生在活动中自主探索, 在实际操作中体验。

采取小组合作

的学习方式,教师积极为学生提供充分的动手实践和合作学习的机

会, 让学生在数学活动中学会学习, 学会合作, 学会观察, 学会思考, 在愉悦的心情中学数学,做数学,创造数学。

1、体现了生活化、活动化、自主化、情感化的特点,使课堂生

活真正贴近学生生活,贴近学生已有的生活经验,充满活力

2、加强问题意识和数学思维能力的培养,注重培养学生合作能

力和创新实践能力,重视对待学生的个性差异,面向全体学生。

不足之处: 在讨论时,个别学生没有充分讨论。个别同学对元、角、分之间

的关系还是掌握不好。