解决问题第一课时评课稿｜教案在线预览

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解决问题留智庙镇中心小学魏秀娥教学内容：教材第53页例2、例3 教学目标：知识与技能：掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。过程与方法：经历将一个数改写成用“万”或“亿

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-27 16:04:00

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学校：景县留智庙镇庙镇中心小学

解决问题第一课时评课稿

未知

2018-03-27 16:04:00

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关键词：解决问题第一课时评课稿

正文

解决问题

留智庙镇中心小学魏秀娥

教学内容：教材第53页例2、例3

教学目标：知识与技能：掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。过程与方法：经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。情感、态度与价值观：感受数学知识在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和对科学的热爱。

教学重点

掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

教学难点确定小数点的位置

。

教学过程

一、复习引入 1、（1）引导学生回顾整万数和整亿数的改写方法：将万位或亿位后面的“0”直接舍去，添上单位“万”或“亿”。

（2）求小数的近似数可以用“四舍五入”法，在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

2、教师引入课题：在日常生活中为了读写方便，常常需要把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

（板书课题：解决问题） 3、填一填 (1) 0.256 ≈（） 90.521≈（）（保留两位小数）

(2) 3.72≈（） 0.58≈（）（保留一位小数）

(3) 0.98≈（） 5.26≈（）（保留整数）

(4) 12000000=（）万

4520000=（）万

(5) 6000000000=（）亿 14000000000=（）亿

二、探究新知 1、学习例2 （1）教师：你们知道月球与地球之间的距离吗？（出示课件）

板书：384400km （2）组织学生在小组内试着用“万”作单位改写数，然后全班交流并完成板书。（3）引导学生归纳：将较大数改写成用“万”作单位的数，只要在万位的右下角点上小数点，在小数的后面加上字

“万”字就可以了。

2、学习例3 （1）教师：在太阳系的八大行星中，有一颗体积和质量最大的行星，它就是木星。

（出示课件）根据图意，你了解到哪些数据？（2）引导学生读出木星离太阳的距离：778330000km。然后提出问题： 778330000km改写成亿千米是多少？保留一位小数是多少呢？（3）组织学生独立思考，在练习本上练一练，并在小组中互相交流。（4）教师指名汇报，根据学生的汇报并完成板书。（5）归纳改写方法把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法：首先确定万位或亿位，然后在万位或亿位的右下角点上小数点

，最后在小数的后面加上

“万”字或“亿”

字

，如果小数末尾有0要去掉，改写后还可以根据要求保留小数。

三、巩固练习 1、教材第53页“做一做” 2、教材第54页练习十三第3和4题。

四、课后小结通过这节课的学习，你学到了什么知识和技能？

五、板书设计

解

决

问

题

384400km=38.44万千米

778330000km=7.7833亿千米≈7.8亿千米

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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