资料摘要
一亿有多大？武汉小学 余飞教学目标： 1、通过探究活动，借助对具体数量的感知，利用可以想象的素材感受一亿的大小，发展数感。 2、使学生经历“猜想，实验，推理和对比”的过程，了解探究数学问题的一般过程和方法，领会“由局部推算出整体”的研究方法。3,经历与他人合作的过程，累计数学活动的经验。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：整理和复习
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 49
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-17 15:39:00
- 来源学校
- 学校：武汉小学
整理和复习教案教学设计导入整理
未知
摘要：暂无摘要
关键词：整理和复习教案教学设计导入整理
正文
一亿有多大？
武汉小学 余飞
教学目标： 1、通过探究活动，借助对具体数量的感知，利用可以想象的素材感受一亿的大小，发展数感。 2、使学生经历“猜想，实验，推理和对比”的过程，了解探究数学问题的一般过程和方法，领会“由局部推算出整体”的研究方法。
3,经历与他人合作的过程，累计数学活动的经验。
教学重点：
经历“猜想，实验，推理和对比”的过程，感受一亿有多大。
教学难点：感受一亿的大小，发展数感。
教师准备：电子秤、卷尺、秒表、100粒大米、实物投影 学生准备：计算器、练习簿
，直尺。
教学过程： 一、引入 谈话：前面我们学***数的认识，老师这里收集了一些，我们一起来看一看： 课件出示：1，银河系约有2000多亿颗恒星。2，地球的年龄约46亿岁。3，地球上生活着近70亿人口，我国人口约13亿。4，我国在校小学生约1亿人。
提问：你发现这些数据都有什么共同点吗？（都是用“亿”做单位）
谈话：看来“亿”在我们生活中有着广泛的应用，那1亿到底有多大呢？今天我们就一起来研究。（板书：一亿有多大？）
二、确定方案
提问：要想知道1亿有多大，我们可以从身边熟悉的物品入手，如果有1亿个这样的物品，它会是多高？多重？或多长呢？
你们来猜一猜。
（学生自由发言说说自己的想法）
归纳：通过刚才同学们的发言，我发现大家都能用具体事物来说明一亿的大小，真了不起！而且还发现这些回答都集中在1亿个这样物体的
高度
长度 重量
上。（板书）那我们今天就从这三个方面来体会1亿的大小。
小组讨论：1，选择一个你想研究的方面。
2，小组内讨论研究这一方面的步骤，形成方案。
3，简单的记录下每步做什么。
讨论汇报：1，研究高度的 1亿张纸的厚度 说操作步骤。
2，研究长度的 1亿步有多长 说操作步骤。（赤道周长40000千米）
3，研究重量的 1亿粒米有多重
说操作步骤。
强调：无论哪种方案
，都不能直接量的，需要我们从部分推算整体。
（板书） 三，实际操作
活动：小组分工合作完成自己组选定的问题，可以把活动中的数据或计算过程记录在书上。
小组活动反馈： 1，测量高度组反馈实验过程和结论。
（对比楼高，珠峰8848米） 2，测量长度组反馈实验过程和结论。
（对比赤道周长40000千米
） 3，测量重量组反馈实验过程和结论。 （对比
一天吃400克 50千克一袋）
提问：我国的13亿人每人节约一粒米，会怎样？
四，回顾延伸
谈话：那现在的实验结果与你刚刚猜想的有区别吗？你有什么想说的？
归纳：不要小看身边的这一点一滴，积少成多的力量是很大的。 生活中还有关1亿的的认识：点数我们数学中最基本的图形，日常生活中更是随处可见，最常见的就是我们的照片，它就是由许多的不同颜色的点构成的，如800万像素的照片就是由800万个颜色点所组成形成的照片。那你见过1亿像素的点组成的照片吗？它与一般的照片有什么不同呢？
展示：1亿像素的照片
与
普通照片的区别。
五，小结
通过今天的学习你学到了什么？
六，作业
用今天学习的方法量一量1亿个一元硬币的厚度和重量。
板书： 一亿有多大？
长度 高度 重量
从局部推算到整体
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-17 15:39:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 49
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3454
来自：学校：武汉小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：整理和复习教案教学设计导入整理是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。