解决问题ppt课件课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

小数的近似数例2例3第一部分核心设计教学目标1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学重点：能把一个不是整万或整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学难点：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 17:18:00

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学校：榆次区泰山庙街小学

解决问题ppt课件课堂实录

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2018-04-26 17:18:00

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关键词：解决问题ppt课件课堂实录

正文

小数的近似数例2例3

第一部分核心设计

教学目标

1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．

2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．

教学重点：

能把一个不是整万或整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．

教学难点：

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数与求一个数的近似数的区别

第二部分过程设计

激情导课一、复习铺垫

先读一读下面的数，再按要求写数。

1. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作（），改写成用“万”作单位

的数是（）。

2. 太阳的直径大约是一百三十九万二千千米。横线上的数写

作（），四舍五入到万位是（）。

学生填完后，说一说是怎么想的．

民主导学

任务呈现：

教学例2：

地球与月球的距离是384400Km．地球与月球的距离是多少万千米

（1）教师提问：把“384400Km”改写成用万作单位的数，应该用多少来除？缩小多少倍？小数点应该向哪个方向移动几位？

自主学习：

展示交流：

教师总结说明：把较大数改写成用“万”作单位的数，只要在万位的右边，点上小数点，在数的后面加写“万”宇．

做一做．

把248000改写成用“万”作单位的数．

民主导学任务呈现：

教学例3：木星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数）

把这个数改写成用“亿千米”作单位的数．再保留一位小数．

学生讨论：把一个数改写成用“亿”作单位的数，应该怎么办？

自主学习：

展示交流：

教师提问：如果要求保留一位小数怎么办？

启发学生自己得出≈7.8亿千米，并说出保留一位小数的方法．

教师总结说明：把较大数改写成用“亿”作单位的数，只要在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加写“亿”字．如果小数位数比较多，可以根据需要保留前几位小数．

区别对比．

例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别？应该注意什么？（引导学生讨论）

检测导结

目标检测：

1、53页做一做。

2、54页练习十三第三题。

结果反馈：集体订正。

反思总结：今天我们学习了什么？你学到了什么知识？

板书设计

小数的近似数

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数

384400千米 =38.44万千米

778330000千米=7.7833亿千米

≈7.8亿千米

在亿位右边点上小数点，在数的后面加写亿字．

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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