解决问题主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

利用简单的小数加减法解决问题学习目标：能力目标：通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。知识目标：在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。情感目标：培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-21 13:34:00

来源学校

学校：万全县孔家庄小学

解决问题主要内容及教案内容

未知

2018-04-21 13:34:00

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关键词：解决问题主要内容及教案内容

正文

利用简单的小数加减法解决问题

学习目标：

能力目标：

通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。

知识目标：在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。

情感目标：培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。

学习重点：小数知识的应用。

学习难点：运用小数加、减法多种策略解决实际问题。

教具准备：课件

教学过程

一、复习导入

星期天，妈妈给了小丽20元钱，让她买自己喜欢的物品，小丽先来到玩具店，她准备用其中的10元钱，买这两种玩具，够吗？

小熊玩具 3元小汽车玩具 5元

教师找学生解决，可以用多种方法。

设计意图：从同学们喜欢的故事，引入课题，增加学习数学的兴趣。

二、探究新知

1、出示本课主题图，让学生读出学习用品的价位，教师提问：“小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？”

1、学生自主探索解决方法，同桌可以合作交流

2、指名学生说自己的解题方法，并说明为什么这样做，每一步求出的是什么，教师板书

方法一方法二方法三

6.8+2.5=9.3 （元） 10-6.8=3.2 （元） 10-6.8=3.2（元）

9.3+0.6=9.9（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元）

9.9>10 3.2>3.1 0.7>0.6 她的钱够她的钱够她的钱够

3、“如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？”

找三个学生上台模仿教师利用三种方法解答。

教师巡视学生的做法，集体订正。

三、

达标测试

1、出示例4主题图

学生提出问题，其他学生解答

2、我有 50 元钱，买科技书和文艺书各一本，够不够？

科技书 28.5元文艺书 14.4元

3、货车自重 2.8 吨。它是否超载了？

货车的载质量是6吨满载的货车是8.7吨

后两道习题学生独立完成，展台集体订正，

设计意图：起到整数、小数解决问题的过渡，为下一步两步计算的小数加减法的实际问题打基础。

4、

出示文文妈妈到超市购物的一张票据

完成以下问题

1、

应收金额是多少？

2、

妈妈付给收银员多少钱？

3、

剩下的钱还够买一包饼干吗？一瓶醋呢？

设计意图：利用现实生活的例子，是学生产生学习数学的兴趣，知道生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣。

四、个性拓展练

一本数学练习本0.6元，比一个文具盒便宜7.9元。小亮想买一本数

学练习本和一个文具盒，10元够吗？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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