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关键词：平均分优秀教学设计

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《平均分》教学设计

教学目标:

1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的方法,为认识除法积累较丰富的感性经验。

2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3.让学生在活动中体验成功的乐趣,感受数学与日常生活的密切联系,进一步培养学习数学的兴趣,增强与同学合作交流的意识。

教学重点:感知平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

教学难点:理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学准备:多媒体课件,师生分别准备圆片、小棒若干。

一、创设情境,建立“平均分”概念

(一)情境导入,实际操作

同学们,我给大家带来了一些小礼物,快来看看吧!

你能将这些糖分成3份吗?请你来分一分。

(二)对比分的结果,特殊中认识“平均分”

有三种不同的分法。

每份都是2块糖,同样多。

观察同学们分的结果,你喜欢哪种?为什么?

(三)提供素材,通过辨析巩固概念

二(1)班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物,你找到平均分了么? (四)联系生活,感悟概念

请你开动脑筋想一想,在我们的生活中遇到过平均分吗?

二、动手操作,探讨“平均分”方法

(一)读懂题意,理解“平均分”

(二)实际操作,应用“平均分”

(1)自己试着分一分。

(2)交流分的结果,边分边跟大家说一说你是怎么分的。

(三)交流分法,提升认识“平均分”

不论怎样平均分,分的结果都相同,只要每份分得同样多,就是“平均分”。三、练***均分”的理解

(一)辨析练习

(二)基本练习

说一说你是怎样分的。

把10盒酸奶平均分成2份,每份()盒。

(三)深化练习

(1)一共有()片枫叶,每()片一份,平均分成了()份。

(2)如果将这16片枫叶,平均分成2份,每份()片枫叶。

板书:

平均分

每份分的同样多,就叫平均分。

把()平均分成()份,每份是()。

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