Lesson 5 Where Is Danny?第二课时教学实录

《Lesson5 Where is Danny？》教学设计

一、

教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he，she，

（2）学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

—Where is he/she? —He/she is……

2.过程与方法目标

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。

3.

情感态度与价值观目标

（1）培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

（2）在每天的生活中试着模仿和运用英语，并获得愉快的情感体验。

二、教学重难点

1.教学重点：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he，she （2）学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

—Where is he/she? —He/she is……

2.教学难点：学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

—Where is he/she? —He/she is……

三、教学方法

游戏法、小组合作法、提问法

四、教学过程

1.问候Greeting

轻松的课前问候，拉近老师和学生之间的距离，激发学生的学习兴趣，为课堂营造良好的学习氛围。

2.复习导入Review 利用摆放的学习工具复习方位词：Where is__?

It’s__(on,in,under,between,beside)__.今天我们将要进一步学习某物在哪的更多的表达法。

3.新概念New concepts 1.in front of ,behind 看ppt讨论第一部分图片，每幅图都要问Where is Li Ming/he？告诉学生“在……

前面”是：in front of

“在……后面”是：behind。学生能够回答：Li Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree. 播放录音两遍，学生跟读。

2.Pair work. Play a game. 叫两名学生，让他们练习in front of和behind。一人站在前面，另一人站在后面，他们要能够说出他们在哪儿。例如：

Tian：I am in front of Li Li. Li Li：I am behind tian. Tian：Li Li is behind me. Li Li：Tian is in front of me.

2.Where is Danny？

课件出示两幅图，讨论：What can you see？

Where is Danny？

Where is Steven？（Danny is in front of Steven. Steven is behind Danny.）学生如果回答不上来，出示右边的文字，指导学生读一读。

图2，Where is Janny？What are they doing？生答：Jenny is behind Danny.They are playing a game.播放第二部分两遍，并跟读。

2.Pair work. Look and say. 出示情境图，先进行抢答游戏，之后小组进行此活动，一名写生问，Where is Danny？另一名学生使用in，on，beside，behind，under，between，in front of等说出Danny在哪儿。

活动二：利用学习的方位词和句型说句子。

4.巩固检验

课堂习题，选择题和连词成句。

5.小结

师带学生回忆本节课主要内容，共同总结。

6.

作业

对本节课内容的掌握，并运用本节课知识说出自己房间物品的位置，预习下一课。

7.

结束课堂教学

教师：Great work today，boys and girls。When we leave the classroom today，I want the boys to follow behind the girls.Have a good day.See you next time！

板书设计：

Lesson5 Where is Danny？

Where is he/she？

He/She is in front of ……

He/She is behind ……