两位数加、减两位数教案推荐｜教案在线预览

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两位数加两位数教学目标：1、初步理解和掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确的进行口算。2、掌握加法竖式的书写方法教学重点：掌握加法竖式的书写方法教学难点：理解相同数位相加的算理教学准备：小棒、计数器、课件教学过程：一、复习引入：师：我们前边学了口算和数的组成，现在考考大家1、口算。30+40

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加、减两位数

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2018-04-12 14:36:00

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学校：重庆市沙坪坝区山洞小学校

两位数加、减两位数教案推荐

未知

2018-04-12 14:36:00

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关键词：两位数加、减两位数教案推荐

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两位数加两位数

教学目标：

1、初步理解和掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确的进行口算。

2、掌握加法竖式的书写方法

教学重点：

掌握加法竖式的书写方法

教学难点：

理解相同数位相加的算理

教学准备：小棒、计数器、课件

教学过程：

一、复习引入：

师：我们前边学了口算和数的组成，现在考考大家

1、口算。

30+40

40+50

25+2

83+5 （请孩子口算，并说出口算方法）

2、说一说数的组成。

师：口算在生活中的作用很大，今天我们继续来学习口算的本领！

二、探索新知：教学例1 1、课件出示例1情境图（用本班男生人数照片、女生人数照片，激发学生学习兴趣）

师：瞧！这是哪些孩子啊！我们班有23个男孩子，23个女孩子。你

可以提出什么数学问题？

（一共有多少人？）

师：你能列出算式解决这个问题吗？

2、列出算式：23+22

师：这是以前我们没有学过的知识，23和22都是两位数，今天我们就来学习两位数加两位数。（板书课题）

师：该如何计算23+22呢？出示互学提示：先思考如何计算23+22，可以借助小棒或者计数器；再在四人小组内说一说自己的方法；组长分工明确，准备回报。

全班交流展示（课件动态演示几种方法，让学生直观感受。）

师：刚才我们用了数小棒和拨计数器的方法计算了23+22. 3、师：孩子们真会学习！下面请将数学书翻到44页：

课件出示自学要求：自学教材44页例1，找一找，圈一圈，计算23+22书上用到了哪些方法？

生：我找到了3种方法，第1种数小棒，第2种拨计数器，第3种是新方法。

师：其他孩子呢？你们也找到3种方法了吗？请你也像他这样清楚地标出1，2，3. 4、学生通过看书发现竖式计算的方法。

师：这一种新方法叫什么名字呢？（竖式计算）

师：为什么要用竖式计算呢？因为我们的身边不可能随时都有小棒和计数器，所以要简化。这里把横式变成了竖式，其实是通过计数器演

变而来的（边讲解教师边板书示范书写和计算过程。）

5、观察竖式：

23 +

课件显示合作学习要求：（1）、书写竖式时要注意些什么？

（2）、6为什么写在个位上，4为什么在十位上？

6、小组展示：根据学生板书：个位对个位，十位对十位

师：刚才听了这么多的注意事项，你学会了吗？请你试一试！

三、巩固练习

1、试一试

2、判断对错

3、解决问题

四、全课小结

师：通过今天的学习你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：两位数加、减两位数教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加、减两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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