认识钟表优秀公开课教案

认识钟表

第

1

课

时

课时目标能认读这些时间。

及其核心素养体现

2.通过情境的创设，让学生体会日常生活与时间的联系。

3.激发学生兴趣，培养学生的参与意识。

1.了解生活中的时间，认识钟面、时针和分针，掌握整时在钟面上的表示方法，教学重点：认识钟表,掌握整时,会认读。掌握整时,会认读。

教学难点：掌握整时,会认读

教法灵动：讨论法、讲授法

教师准备：多媒体课件、钟面图

灵动板书

灵动导学

引入

1.小朋友,你们每天什么时间起床呢?你是怎么知道时间的呢?(出示主题图) 2.你看到了什么?谁来猜猜小女孩是几时起床的?她是怎么知道时间的呢? 3.钟表能告诉我们具体的时间,让我们的交流预学定目标

生活学习更加方便,更有利于我们合理安排时间,这个小女孩子就有作息时间表呢? 首先,我们会认,那这节课我们来一起”认识钟表”

4.钟表王国的兄弟姐妹可多了,想去钟表大世界看看吗? (出示各种钟表)喜欢吗?我们现在就与他们交朋友吧!

认识钟表

钟面图略

学法灵动：合作探究、谈论交流

学生准备：完成预学案

教师主导

学生主学

复

备

在主题图和老师谈话的引导下，进入学习状况，积极思考老师提出的四个问题。

善于集体讨论，积极发言，认真思考和倾听。

产生探求新知的积极心态。

独立自学理问题

小组研学共促进

看懂钟表，自主(一)三颗针

探究认识。

1.拿出自己的钟表,仔细观察,你都看到了

些什么? 小朋友,你的钟表上也有吗?请指出

来. 认真倾听同学2.仔细观察这些针,它们一样吗?有什么不们的发言，加以比较，掌握一种同? (1)抽生上台汇报自己所见,边说边指给其自己喜欢的方法。

它同学看,这个针短短的,胖胖的是时针;这个

长点的是分针.

(2)小朋友,你发现的什么呢?谁再来说

一、认识钟表

学生先独立认识。

说特征) 同桌相互说说老师的钟面上也有吗?谁来说说

认识方法，并相(3)小朋友们说了那么多,听听时针宝宝与互评判。

分针宝宝

互助展学

它们是怎么说的.(放声音) 作小结结

3.小朋友们记住了吗?考考你们.

(1)你能在自己的钟表上找出来吗?指给

积极动脑，完成同桌看

知识迁移。

—---时针,分针

通过比较，感悟(2)你能找出我叔叔,阿姨它们的时针与分认识方法的一针宝宝

致性。

吗?(课件出示几种形式的钟面,让生找)—先独立认钟表。

同桌相互评价

--时针,分针

(二)数字

观察并发现算1.钟面上除了三颗针以外,你还发现了什式钟面的特征，么?

回顾并整理本(1)有12个数字,能指给大家看吗? 节课的收获。

(2)你的钟面上也有吗?不同的钟面表现

形式不一样,

但所表示的时间是一样的.

(3)齐读钟面上的数字.(师课件演示)

二、教学例1

1.与钟表交朋友这后,我们一起看看小芳

的作息时间表吧!(课件展示)它是怎么安排时

间的?

2.先看第一幅图几点起床?你了解到了什

么?他是几时起床的?你怎么知道的,会认吗?

方法是?(

师讲:时针指着7,分针指着12;怎么写呢?

怎么读呢?(黑板演示)

3.第二幅图呢?你了解到了什么?几时,你

是怎么知道的?(多抽几人说认钟面的方法)

怎么写呢?怎么读呢?(学生说,师写) 4.第三幅图呢?了解到什么?,现在几时,你

是怎么知道的? (多抽几人说认钟面的方法)

怎么写呢?怎么读呢?(学生说,学生写)

5.观察这3个钟面,你发现了什么?时针与

说:(多抽几人

分针都有什么特点?(多抽几人说) 听听智慧娃娃怎么说?----分针指着12,时针指着几就是几时,.----这是我们认识整时的方法.(全班齐读一次) 你们理解了吗?我要考考你们: 第一关:老师拨出：8：00

6：00

12：00让学生辨认。

第二关,师说时间,学生拨钟.----先抽生拨,再全班拨

第三关,同桌互拨

巩固运用

教科书80页练习十的1，2题。

小结

教师：这节课大家学得高兴吗？那你有什么收获？学生回答略。

1，老师拨时间，学生辨认。

2，师说时间，学生拨钟。

3，同桌互相拨钟.，互相说时间。

实践拓展一猜。多媒体显示以下情景：看《大风车》节

寻延伸

目，早上上学，上午第二节课，晚上睡觉。

利用今天学习的整时、几时半的知识来猜学生根据以上情景猜大约是多少时间。

分层作业

教学反思

对原设计的评价

好

中