“空虚”布鲁斯（独唱）第二课时教学实录

爵士乐

教材：花城出版社，高中《音乐鉴赏》第四单元

爵士音乐

课时：一课时

年级：高一级

执教：林文扬

一、教学目标：

1、

探讨爵士音乐的风格特点，体验拉格泰姆的节奏规律和蓝调的韵味，鼓励学生进行简单的律动。

2、

3、

用对比、听辨、律动、讨论法，立体认识什么是爵士音乐。

了解爵士音乐的相关文化及艺术价值；引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。

二、重点、难点：

拉格泰姆节奏体验、蓝调降3降7音的体验

三、教学流程：

拉格泰姆

爵士乐艺术价值

导入——交流探讨

布鲁斯

拓展思考

总结—

爵士即兴

爵士乐在中国

教学反思——评课摘要

四、教学过程：

1

（一）听辨导入（3分钟）（课件1、2、3）

对比聆听两个不同风格的音乐，导入新课

1、《月亮代表我的心》传统版

2、《月亮代表我的心》爵士版

（从学生熟悉的曲目入手，对比听赏可以反馈出学生对爵士乐的理解，并自然导入课题） （二）交流与探讨（25分钟）

1、感受、体验拉格泰姆的音乐特点，（课件4、5）

A、

教师弹奏钢琴音乐《演艺人》，学生说出聆听的感受——适合跳舞的舞曲音乐。

B、引导学生随音乐做律动，找出重音基本节奏。

C、

观察老师课件节奏的变化，从语言、律动入手帮助学生掌握拉格泰姆的节奏。

D 、引导学生总结拉格泰姆的特点。

2、感受、体验布鲁斯的音乐特点 （课件6、7）

A、聆听《空虚布鲁斯》

学生谈感受：忧郁、悲伤；难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。

B、

引导学生对比哼唱课件展示的谱例，感受降三音、降七音的音乐色彩

C、引导学生把《两只老虎》的谱子降三音改成“布鲁斯”。

D、学生总结：“布鲁斯“的风格特点

2

E 、

再一次聆听《月亮代表我的心》爵士版。再一次谈感受

（回应导入，引导学生从旋律（布鲁斯）、节奏（拉格泰姆）来分析。

教师总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。 3、爵士之父阿姆斯特朗及爵士乐的即兴性

（课件8、9、10）

A、认识爵士之父阿姆斯特朗，让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”、“陈述心灵本能的音乐”表现在哪些方面？

B、对比欣赏：“What a wonderful wold”两个不同的版本

师：即兴演奏（演唱）是爵士音乐的灵魂，是它的生命所在。它自由的即兴风格，要求爵士乐手必须有丰富的想象力与创造力，由此这些无法准确记谱的美妙音乐，中能用录音的方式把它记载下来。有人说：一张张的爵士唱片汇民了一部爵士音乐史。

4、师生总结爵士乐的音乐特点，（课件11、12）

四、拓展与思考（10分钟）

1、

爵士乐的艺术价值

（课件13）

师：为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》？这说明了什么？

《蓝色狂想曲》是为钢琴和管弦乐队而写的协奏曲作品，被称为具有美国风格的交响乐，爵士乐从一种来自黑人的音乐走向了交响乐的大雅之堂。

最大的价值在于：把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起。

3

（提出一些理性的思考，使学生对知识的理解由感性上升到理性）。

2、

爵士乐在中国（课件14）

A、欣赏片段：《夜上海》周旋

师：在这个影片片段中你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？

B、学生交流看法，并根据自己的理解，谈对爵士乐在中国的看法。

C、师：爵士乐在中国的影响由来已久，当这种由美国黑人贫民创造的民间音乐在征服了白人之后，舶来了东方；三四十年代的上海，“百老汇舞厅”“和平饭店”等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴。 五、总结

我们学会用审视的眼光对待外来的音乐文化，要对多元文化接纳与包容。在当今世界上，能与古典音乐相提并论的恐怕唯有爵士乐了。因为，爵士乐不仅旋律、和声和节奏方面极具特色，更主要的是它复活了古典音乐失传已久的即兴演奏、演唱。经过百年的演变和融合，爵士乐从美国的一种底层黑人音乐突破了地域、种族和国界的局限，成为当今世界范围内具有深远影响的现代音乐流派。

教学反思：

1、

学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性认识，通过一节课的学习，有了初步的了解，但仍缺乏对音乐本身的感受和理4

解。

2、

在教学过程中注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点，再次聆听爵士音乐时，能联想到拉格泰姆和布鲁斯两个爵士乐的乐汇。

3、

了解爵士音乐的相关文化及艺术价值；引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的意识是相当有意义的。

听课教师评课摘要：

1、

教师自弹、自唱，教态亲切自然、基本功扎实，整节课充满了音乐氛围，师生融洽、教学目标明确，内容丰富、逻辑缜密，听完课后对爵士乐有了进一步的理解。

2、

课堂亮点是教法理念先进：特别是引导学生学习爵士节奏部分，课件制作科学实用，由易到难，激起学生的学习兴趣，特别是加入了语言念节奏，让学生轻松的地学会了拉格泰姆（Ragtime）的切分音以及两个声部的节奏合作。

3、

建议：课堂容量太饱满，造成学生思考讨论时间太短，内容缩小一些会更好。

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