客家之歌（交响诗篇《土楼回响》第五乐章）教案教学设计导入整理

《客人

客家

客情》——客家山歌赏析

增城区郑中钧中学

张宇艺

设计背景：客家山歌是一种非物质文化遗产，是我国民间文学十分宝贵的财富，是新山歌创作所必须借鉴的，所以保护传统客家山歌就显得非常重要。将客家山歌引入课堂是传承发展客家山歌的重要途径之一，现代的大、中、小学生为什么大多数都不喜欢客家山歌呢？原因之一是他们不了解客家山歌的内涵和意义，没有认识，没有了解，谈何喜欢？所以，让每一个学生都会唱自己家乡的歌，让客家山歌走进课堂，在潜移默化中自觉接受热爱民族传统文化的意识，逐渐培养学生的民族文化观念，那么客家山歌传承和发展之路并不遥远。

教学目标：以音乐学科核心素养“审美感知，艺术表现，文化理解”为指导思想。

1、

本课通过赏析客家山歌优秀作品，了解客家山歌的起源和风俗风情，体验客家山歌的美，让客家山歌走进校园，唤起学生对传统客家音乐文化的兴趣，培养审美感知能力，达到传承和弘扬中华民族传统音乐的根本目的。

2、

通过观看、感受、参与创编，使学生获得更加直观的艺术体验，进一步引起对客家山歌的关注，也进一步加强学生的审美感知和文化理解能力。

教学重难点：能进行客家山歌歌词创编，能用优美的词语表现家乡的美。

教学过程：

一、引入、师弹唱《落水天》

二、客家山歌的起源

客家山歌，由中原移民南迁时带到客地并与原住民山歌音乐融合杂交而成的。（课前布置学生收集关于客家山歌的资料）

1、

客人：古时候由于战乱的缘故，黄河流域的一部分中原汉人为了避免战乱而南迁渡江，经过五次迁徙，来到了现江西、福建、广东北部及南洋各国走向世界，为有别于当地原有居民，自称“客”，为“客家”。

2、

客家：客家之为客家，是与客家民系的迁徙不能分的，没有迁徙，就不会有客家。客家先民之所以能够立足海外陌生之地，是因为他们具备勤俭朴实、坚韧豁达、勇敢热情、吃苦耐劳、重义气好团结等传统美德。

土楼：1）圆形土楼通风采光良好，

2）有利于家族团聚，又能防御战争

（展示土楼图片）

充分体现了客家人集体力量与高超智慧，作曲家受到土楼的启发，写了一首十分震撼的客家交响诗《土楼回响》。其中的第五乐章《客家之歌》，运用了客家山歌《海娃变油娃》的音乐素材。

欣赏《客家之歌》、《海娃变油娃》

3、客情：

1）客家风土人情（图片欣赏）

2）先有山歌，再有诗经，被收入诗经《风雅颂》里面的风。山歌歌词句式为7字四句，结构为“2+2+3”，一二四句押平韵（普通话一二声）即：平平仄平，歌词多为口头创作，采用对比、夸张、双关、比喻等手法。

例：1、郎有心来妹有心，- 平

铁杵磨成绣花针，- 平

郎系针来妹系线，\ 仄

针行三步线来寻。/ 平

2、山上有花山脚香，- 平

桥下有水桥面凉，/ 平

有党领导搞四化，\ 仄

人民生活奔小康。- 平

客家山歌的作用：放松心情，排除疲劳，联络感情。

论证：即客家人的根在中原，客家山歌的起源也在中原，客家上歌起源于中原古代民歌。

三、拓展：运用《客家之歌》的旋律，尝试进行歌词即兴创编，表达对家乡的赞美。

例： 荔城学校闹洋洋，

客家山歌进课堂，

先来学讲客家话，

再来开口学唱腔。

（设计说明：山歌歌词内容丰富有趣，通过学生参与创作与展示，充分发挥学生积极学习的主动性，能帮助学生更好地理解山歌歌词的艺术特征）

三、探讨：

客家山歌旋律优美，歌词有较强的艺术性，流传了千百年，保留了很多古语成分，具有很高的鉴赏价值。但为什么客家山歌不能普及？我们该如何去传承和发扬？