冰山上的来客音乐选段优质教案设计

音乐与影视

教学目标：

1.通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。

2.在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、主题歌、插曲。

3.能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的音乐为画面进行配乐。

教学重点：

音乐在影视中的作用。

影视音乐的功能和特点。

教学难点：

能根据特有的的影视画面，选择适合的音乐进行配乐。

教学用具：

课件

多媒体

黑板

教学方法：

创设情境法

启发诱导

聆听为主

视听结合

讨论分析

教学过程：

教学内容

情境导入

教学过程

师：影视音乐对我们来说都不陌生，我相信大家在平时都听过很多的影视音乐，随着时间的推移，一些影视作品的情节和人物会慢慢淡忘，但是一些经典的影视音乐却是经久不衰，让人难忘。下面请大家说说在你印象中特别难忘或者特别喜欢的一些影视音乐？

生：。。。。。。

师：看来大家对影视音乐都不陌生，那么，今天我将带领大家走入精彩的影视音乐世界，让我们一起来领略影视音乐设计意图

直观教学，激发兴趣，让学生感觉影视音乐的重要性。本环节通过的听赏导入，创设一个良好的视听环境，直接把学生带入一个影视音乐的氛围中，去感受音乐对影视的重要作用。

的无穷魅力。下面，让我们来听几段熟悉的音乐，看同学们是否能说出歌名及歌曲的出处

（让学生视听3首影视片段并回答问题）

1、《好汉歌》

师：这是什么歌？出自哪部作品？

学生回答

通过学生熟悉的影片，激发学生的学***家说的很对，它是电视剧《水浒兴趣，引导学生在倾传》的主题曲《好汉歌》。这首歌曲是90年代极具代表性的热门影视歌曲，曲听音乐的过程中，思考问题。让学生参与调改编自河南民歌《王大娘钉缸》，具有到教学过程中。

浓厚的河南地方特色。

3《凤凰于飞》

师：这首歌曲选自哪部影视作品？

学生回答

师：对了，她是电视剧《甄嬛传》的片尾曲《凤凰于飞》

4《我的祖国》

师：下面老师唱几句，大家听一下，能不能听出它是个什么歌？出自哪部影视作品？

学生回答

师：它是经典的电影作品《上甘岭》的

插曲。

师：通过上面几首大家熟悉的影视音乐

的欣赏，我们首先明确一个概念，什么

是影视音乐？

影视音乐是指为电影和电视而创作的音

乐,是影视这一综合艺术的重要组成部

分.它的演奏(唱)是通过画面与对白、音

影视音乐的定义

响的效果合成一条声带，随影视片的放

《百年恩来》

师：下面，同样的画面，我们再看一遍，

师：下面。老师请大家看一组图片

（播放纪录片《百年恩来》无声）

师提问：这组画面的主人公是谁？

生：周恩来。

师：对，这组画面的主人公是我们新中国的第一任总理--周恩来。这组画面是为了纪念周总理诞辰100周年而创作的纪录片《百年恩来》里面的一个片段。

映被观众感知，是20世纪新出现的音乐

体裁。

影视音乐包括：主题曲、片尾曲、插曲、情景音乐等等。

（师：说到情景音乐呢，我们说一下《三国演义》的插曲《这一拜》，它作为这部影视剧中桃园三结义这个故事的一个重要的组成部分来直接推动了剧情的发展。）

通过欣赏两组相同的画面，一组无声，一组有声。让学生更加直观的感受影视音乐的作用。

大家带着这样的问题去看。

1、同样的画面，我们看第一遍和第二遍，最大的不同是什么？

2、这样的不同给你带来了什么样的感受？

（播放相同的但是有配乐的这组影片）

看完后学生回答

师总结：同样的画面，第一组没有音乐，

第二组有音乐，给大家视觉和听觉上带来了完全不同的感受，第二组的配乐是作曲家三宝专门为《百年恩来》这部纪录片创作的歌曲《你是这样的人》。有了音乐的衬托，更能激起心底对周总理的怀念之情。

师：在我国20世纪60年代也有许多的

通过一些有代表性的影视音乐的欣赏，让学生了解影视音师：歌曲源于新疆塔吉克族民歌，是电乐的功能，特点和作影《冰山上的来客》的插曲，具有浓郁用。

的新疆特色。它是这部电影中一首重要

的插曲，它的旋律悠扬，清新，抒情中下面老师给大家播放一首经《花儿为什么这经典老歌，样红》

典的影视音乐，大家带着这样两个问题去欣赏。

1、这首歌曲带有哪个民族的风格特征？

2、出自哪部影视作品？

（学生回答）

《枉凝眉》

带有一丝伤感，这首歌曲在整部影片中

出现了三次，作为背景音乐自始至终贯

穿于整个影片。大大的深化了视觉效果，

增强了画面感染力。

《枉凝眉》

（课件播放主题音乐。）

这段音乐出自哪部影视作品？作者是

谁？它是用什么乐器演奏的？它的主题

歌名是什么？

（学生：《红楼梦》，曹雪芹

主要乐器

是箫。歌名是《红楼梦》——课件播放

剧照）

师：曹雪芹的《红楼梦》在中国古典文

学史上是一部巨作，著名的作曲家王立

平先生历时四年多创作的连续剧《红楼

梦》的全部音乐风格独特、旋律优美，

并且入选了《20世纪华人音乐经典》。

师：看了影片画面，听了主题歌，感受

了主题音乐，你们能不能谈谈——

B、你从音乐中体验到了哪些情感？

清纯、喜悦、热情、细腻、伤感、奔放

请结合剧情内容谈谈你的理由，你认为

这首主题歌在这里出现的用意？（作用）

（学生回答）

师：回答的不错！主题歌的细腻、幽怨不仅为他们的爱情涂上了一层悲剧的色彩，同时也为最后的悲剧结局埋下了

我为影视来配音

伏笔，为全剧平添了别样的感染力。

A指定乐曲配音：

老师提前准备了一段视频，和三段音乐，让学生为这段视频选择一段合适的配乐。

B自由乐曲配音：

老师准备了《狮子王》中的一段视频。

全班分成三个组，讨论，最后分组展示。

师总结：

今天，同学们为影视片段的配乐活动，展现了大家的创造能力，大家都表现得非常优秀。但这仅仅是我们在课堂上对影视音乐的编配所作的一个小小的尝试，今后，希望在你们当中能产生出真正的影视音乐工作者。

让学生参与实践环节，培养他们的创作兴趣，也让他们感觉到没就在身边。