母亲教我的歌（小提琴与钢琴）教学设计第一课时

《情感之声》教学设计

江门市培英高级中学

杨建婷

教学理念：高中音乐鉴赏是通过对音乐作品的赏析让学生开阔音乐视野，本节课理念是让学生感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。对所听的作品与自己音乐记忆库中的积累进行比较，满足学生审美需求的过程，对作品进行客观评价的过程，引导、培养学生感受和体验音乐所表达的各种情感，领会音乐是情感的艺术

教学目标：聆听鉴赏《母亲教我的歌》、《梁祝》片段、《生死不离》等3首音乐作品，通过音色、情绪、速度、表演形式等音乐要素的对比，一起探讨作曲家是怎样在乐曲中表达情感的。熟悉并能哼唱出《母亲教我的歌》的主旋律，通过聆听与鉴赏能分辨出作品《梁祝》片段中同窗三载的主题和副部主题、演奏乐器及表演形式。

教材分析：情感之声（花城版《音乐鉴赏》模块第一单元，教材内容有表现亲情《母亲教我的歌》，友情的《阳关三叠》和梁祝作品节选《同窗三载》及表现博爱的贝多芬《欢乐颂》，本节课根据高一学生有一定音乐作品的记忆，能感受和体验音乐所表达的情感的特点，

本节课着重选择《母亲教我的歌》和梁祝作品节选《同窗三载》进行聆听，让学会运用音乐要素分析作品，感悟音乐与情感的作用和意义。

教学重点及难点：

学唱《母亲教我的歌》主题，并有感情的歌唱。学会运用音乐要素分析作品，感悟音乐与情感的作用和意义。

课

时：1课时

教学准备：

教学过程与环节：

一、课前欣赏：《天亮了》

和学生探讨作品表达什么样的感情，引出人类的情感有亲情、爱情、友情。

二、新课教学：

1．对比聆听《母亲教我的歌》

（1）聆听声乐曲《母亲教我的歌》，通过音乐要素表达怎样的情绪？

（2）音乐情绪通过哪些音乐要素表现出来？（速度、节奏、力度、音色）

（3）聆听器乐曲《母亲教我的歌》，通过音乐要素及表演形式感受音乐情绪。

（4）对比两个版本，提问反馈，提问学生喜欢那个作品，让学生说出两个作品在音乐要素中的不同体现。

（5）介绍作曲家及创作背景。

（6）分析歌曲主题的旋律走向及强弱的表现，学唱歌曲主题。

（7）聆听小提琴演奏视频《母亲教我的歌》，感受音乐是情感的艺术。

2．《梁山伯与祝英台》（节选）

（1）聆听乐曲《梁山伯与祝英台》，音乐表达怎样的情绪？

（2）对比与刚刚欣赏的音乐作品在音乐要素的运用，音乐通过音乐要素表现出不同的情绪？（亲情和友情）

（3）聆听音乐，听辨同窗三载的主题，并记住主题出现的次数。

（4）再次聆听并让学生分辨小提琴演奏同窗三载的主题的和乐队演奏插部主

题部分。

（5）介绍《梁祝》创作背景及作者介绍。

（6）学生在老师的指导下跟随音响哼唱两个主题。再次感受同窗三载的同学友谊之情。

三、拓展与升华

请学生用自己喜欢的音乐表达自己对亲人、朋友或者老师的情感。

四、小结

音乐是情感的艺术,最善于表达人类复杂而细腻的情感世界,在漫漫人生路中,音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情,让我们做有心人

去感受人类中不同的情感。

教学反思：

1.通过本节课的学校，学生初步感受到了音乐作品所蕴含的深厚的力量，在丰富形象的音乐旋律下，学生更好的体验音乐所表达的各种情感，通过欣赏《母亲教我的歌》《梁祝》更好地去领悟“音乐是情感的艺术”。

2课件结合视频内容丰富，用情感之声贯穿不同体裁的曲目，点明课题。但授课细节要注意，并在语言组织方面要严谨些。

3.本节课的重点是欣赏学唱《母亲教我的歌》，要让学生注意把握音乐的基本要素和形式要素。