1812年序曲教案教学设计导入设计

音乐鉴赏《1812年序曲》课堂实录

郴州市二中 张 陟

教学目标：

1、初步了解柴科夫斯基简介、《1812年序曲》作品创作背景。

2、学唱音乐主题，联想战争场景。

3、通过不同音乐主题的欣赏，引导学生热爱和平，憎恶战争。

教学重点：

了解《1812年序曲》作品创作背景、学唱关键主题。

教学难点：

追随音乐主题、感悟和平夙愿。

教具：多媒体、课件

教学过程：

一、播放课件片头：

片头只显示“音乐鉴赏”这四个字，不显示《1812年序曲》的课题。

二、故事导入：

1、师：首先我们带着两个问题来观看视频片段。

①这个故事描述了一个什么历史事件？

②你可以用一个音乐作品来描述这个事件吗？

2、播放视频。

3、学生观看视频后回答第一个问题：

这个故事描述了一个什么历史事件？

生：1812年拿破仑带领法军进攻俄国直至莫斯科,由于俄军坚壁

清野的战略，法军溃败仓惶逃回法兰西，从此法军一蹶不振。

师：这个同学描述的历史事件很正确，现在请同学们回答第二个问题，你可以用一个音乐作品来描述这个事件吗？

生：我觉得中国的音乐作品：《保卫黄河》，可以来描述这个历史事件。

师：《保卫黄河》是中国著名作曲家冼星海的作品，它出自《黄河大合唱》的第七乐章，描绘的是中国军民抗日保卫祖国的壮丽景象。而俄国的著名作曲家柴可夫斯基创作出了战争场景似的音乐，来描述这个历史事件。现在我们一起来看一看、听一听柴可夫斯基的简介。

三、新课教学：

1、作者简介：柴科夫斯基

课件展示：柴可夫斯基，俄国作曲家。生于1840年，他在音乐创作的各个领域留下了许多传世之作。主要作品有：第四、第五、第六交响曲，歌剧：《叶浦根尼.奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧：《天鹅湖》、

《胡桃夹子》、《睡美人》，钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、管弦乐幻想序曲：《罗密欧与朱丽叶》、《1812年序曲》、《意大利随想曲》，钢琴组曲：《四季》等

师：听过简介我们知道了柴可夫斯基写了一首描述这个历史事件的序曲，请同学们回答它叫什么序曲？

生：齐声回答《1812年序曲》。

2、课题展示：《1812年序曲》

师：现在我们一起来听一听《1812年序曲》的作品简介。

3、《1812年序曲》作品简介：课件展示。

师：序曲是歌剧、清唱剧、芭蕾舞剧的开场音乐，19世纪以来贝多芬、柴可夫斯基喜欢在自己的序曲中附加标题，现在我们一起来听听《1812年序曲》。

4、初听音乐：播放精简版《1812年序曲》

师：刚才我们听到的是《1812年序曲》的精简版。《1812年序曲》的古典版有14分多钟，现在老师把古典版的四个重要的主题截了出来给同学们欣赏，请同学们在欣赏的同时完成一个连线题。只要你认为这四个主题音乐能与这四个主题名称相符，就可以用连线把它连接起来。边听边讨论，看哪一组的同学回答得最准确。

5、听音乐主题划线练习：

生：回答连线题答案。

师：总结归纳学生答案，并进入练习与欣赏这个环节。

四、练习与欣赏：

1、学生学唱关键音乐主题。

①、众赞歌

师：我们在学习《众赞歌》的时候请同学们先把谱子看一遍，然后跟老师的琴声一起我们来边划边唱旋律线。

教师弹琴学生划唱

师：现在我们一起来欣赏这个音乐，同学们在听的时候，我希望你们自己去感受这段音乐，听完后把你的感受告诉给老师。

师：现在请同学们举手回答。

生：我想到了一个场景，在一个宽敞明亮的教堂里面，众人合着双手祈祷美好的事物、祈祷和平。

师：掌声鼓励一下，这个同学讲得非常好。《众赞歌》在《1812年序曲》当中是第一个主题，出自俄罗斯的一个教堂音乐名字叫《主啊！请拯救您的子民》，主题首先用一个教堂音乐来表明，俄罗斯的民众本来有一个和平和安宁的生活环境，他们根本没有想到会有外敌的入侵。现在我们再来看一看、听一听第2个主题《俄国骑兵》。

②、俄国骑兵

师：同学们看到这个主题，请大家跟老师的琴声一起来唱一唱、划一划旋律线。

教师弹琴学生划唱

师：现在老师播放主题2的音乐，请同学们听完以后谈谈你对主题2有何感受？

生1：听完之后我觉得俄国骑兵想保卫自己的家园不让外敌来侵略他。

师：很好，还有没有其他不同意见？

生2：这种旋律相对于前面的主题来说是非常急促的，我可以感受得到法军大兵压境的场景。

师：你感觉有法军大兵压境的场景，我们再听听还有什么不同意见？

生3：因为这个旋律是很轻快、很灵巧的，给我们的感觉好像是俄国骑兵伴着很轻快、很灵巧的旋律，保卫自己的祖国的场景。

师：好掌声鼓励一下，刚才有三个同学回答这个问题，有两个同学说这是俄国骑兵保卫祖国的场景，另一个女同学说有法军大兵压境的感觉，这段音乐能刻画法军大兵压境吗？

生：齐声回答，不能。

师：现在老师播放主题3，请同学们来感受，这是什么样的场景。

③法军主题：

生：我觉得这段音乐非常有气势，给人一种黑云压城城欲摧的场景，更加让人体会到法军不可一世的嚣张气焰。

师：这位同学感受很好，掌声鼓励他一下。这段音乐才能真正体

现法军的大军压境，此曲出自法国的《马赛曲》，是现在法国的国歌。

柴可夫斯基用这段音乐运用到这里主要是刻画法军的凶残和霸道。我们现在用一个士兵的动作来表现这个音乐。

教师唱主题3音乐，然后做一个士兵从普通到骄傲再到霸道的一系列动作，来再次表现这段音乐。

④俄罗斯军民A(思乡、抒情)的副部主题：

师：现在我们来分析主题4，请同学们先一起来唱一唱、划一划旋律线，然后再来听一听这段音乐。

教师伴奏学生视唱主题，再播放音乐让学生感受。

生1：我觉得这段音乐很优美，给人一种很安宁的感觉。

师：回答得很好，还有什么不同的意见？

生2：这段音乐节奏舒缓，更能体现俄罗斯军民思念家乡、思念和平的心情。

师：这位同学说这段音乐更能体现俄罗斯军民思念家乡、思念和平的心情。的确任何国家的民众都不希望战争，俄罗斯军民被迫反击了敌人一次又一次的进攻之后，他们坐下来，沉浸在战争的环境当中，心里想着自己的祖国、家乡和亲人，更期盼一个和平安宁的生活环境。

2、根据所学主题为图片配乐。

①、众赞歌②、俄国骑兵③、法军主题

④俄罗斯军民A(思乡、抒情)的副部主题

师：现在我们根据所学的主题为图片配乐，请同学们来看大屏幕。我们边欣赏图片边聆听音乐。1、是音乐众赞歌，2、是音乐俄国骑兵。图片有A、B两个，你们怎么选择？

生：音乐1众赞歌选图片B，音乐2俄国骑兵选图片A。

师：你为什么要这么选？

生：音乐1众赞歌我选图片B，是因为众赞歌是教堂音乐，所以我选与教堂有关的图片，音乐2俄国骑兵我选图片A，是因为俄国骑兵骑着马去战斗，我听到了象马蹄声一样的节奏，看到了俄军奋勇作战的场景所以我就这样选了。

师：回答得非常好！现在我们来为下一张图片配乐。哪个同学举手来试一试？

生：音乐3法军主题是选B，音乐主题4俄罗斯军民A(思乡、抒情)的副部主题是选A。

师：你为什么要这么选呢？

生：A这张图片是很落寞、很思念家乡的感觉，所以我用音乐4来配乐。B这张图片是一个战争场景，反映的是法军攻打俄军的厮杀场面。

师：回答得非常好！请同学们掌声鼓励她。通过我们刚才感受音乐、体验音乐，同学们自己来分析这个音乐主题，我们现在来看一看这个作品的结构图。请同学们自己来说一说，我们今天所学的音乐主题是结构图中的哪几个部分？

3、展示作品结构图

结构

序奏(较长) 呈示

1、

战斗主题

2、

法军主题(借用《马赛曲》音调) 3、

俄罗斯军民A(思乡、抒情) 4、

俄罗斯军民B(乐观、轻快) 展开

再现

尾声(较长) 1、

众赞歌由祈祷变为赞颂

2、

骑兵音调发展为辉煌的凯旋号角

音

乐

主

题

1、

祈祷和平和安宁----众赞歌

2、

俄国骑兵

呈示呈示部四部第一、个主题的再二主题的现和变化，最交织与展后汇聚成疾开(俄法风暴雨般的军队的下行音列

“较量”) 生：今天我们学的音乐主题是序奏部分的众赞歌和俄国骑兵、呈示部的法军主题和俄罗斯军民A(思乡、抒情)的副部主题。

师：这位同学回答得非常准确，《1812年序曲》是一个奏鸣曲式，由5个部分构成。首先是序奏部分，紧接着是呈示部、展开部、再现部，最后是尾声。今天我们所学的主题通过结构图的展示可以让同学们更清楚的了解《1812年序曲》。今天我们学习的音乐主题仅仅是《1812年序曲》其中的4个主题，在以后的音乐鉴赏课中，我们将会继续分析我们今天没有分析完的主题。

4、复听音乐：播放精简版《1812年序曲》

5、对比欣赏英国古典辣妹弦乐四重奏改编的《1812年序曲》。

师：刚才我们复听了精简版《1812年序曲》，对比欣赏了英国古

典辣妹弦乐四重奏改编的《1812年序曲》，现在我请同学们来谈一谈你们喜欢哪一个版本的音乐？

生1：我比较喜欢精简版的《1812年序曲》，因为这个音乐相对英国古典辣妹弦乐四重奏改编的《1812年序曲》更能体现战争的激烈场面。

生2：我喜欢英国古典辣妹弦乐四重奏改编的《1812年序曲》。因为这个音乐通过改编更有流行音乐的元素。

师：刚才这两个同学都提出了不同的观点，现在老师再问一个问题：那个版本的音乐最能体现战争的场景？

生：齐声回答精简版的《1812年序曲》最能体现战争的场景。

师：的确精简版的《1812年序曲》结尾是用炮声结束的，而英国古典辣妹弦乐四重奏改编的《1812年序曲》把整个的音乐改变成非常流行和快节奏的重金属风格。以后我们去鉴赏音乐的时候，也可以把音乐进行类似的对比欣赏，在对比欣赏的同时要学会分析音乐的主题，通过自己对主题的感悟和认识才可以更深入的了解你所需要鉴赏的音乐。

五、课堂小结：

师：今天这节课，我们了解了柴科夫斯基主要作品和《1812年序曲》的创作背景,欣赏了《1812年序曲》关键主题。在学唱主题和

为图片配乐这个环节中，感受和体验了音乐是如何表现战争的这一题材，通过学习把握音乐主题，感悟和平夙愿。

六、在歌声中结束音乐课。

我记得在1986年，我国一个著名的音乐人郭峰先生，为国际和平节的一个晚会写了一首歌《让世界充满爱》。歌词是这样写的：无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心的为你祝愿，祝愿你幸福平安。这首歌用通俗的歌词，流行的音乐，告诉世人热爱和平，反对战争。现在我们就用这首歌来结束今天的音乐课。