无锡景名师教学设计1

中国汉族民歌教案

2017-2018学年度第二学期

华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学

科组

艺术与视觉

授课教师

吴奇发

课时

1 授课班级

高一音乐鉴赏班

教

1、能认真听赏本课的几首歌曲，感受不同体裁、不同地域汉族民歌的不同学

特点，能简述中国民歌的基本概念及了解本地崖州民歌。

目2、在听赏、体验的基础上，能积极参与小组讨论，归纳、总结号子、山歌、标

小调这三种汉族民歌的音乐特点。

3、学会演唱崖州民歌《摇侬调》

重点

了解汉族民歌特点。

难师生合作环节的引导、把握和组织。

点

教学方法

教

聆听、讨论

教具

多媒体、钢琴、口风琴

相关说明

1、教学导入（教师口风琴吹奏《菏塘月色》）

师：我国幅员辽阔，民族众多，每个民族有

学

每个民族的民歌，56个民族，其中汉族人口最民歌是口头流传的歌曲，过

多，我们今天就一起了解一下汉族民歌。

程

它是劳动人民表达自己思想感情的一种艺术形式。

劳动号子的定义：

听赏三首歌曲片段，判断哪一首是民歌。

师：什么叫民歌？

生：民歌就是民间口头流传的歌曲，是劳动劳动号子是人们在从事体人民表达自己思想感情的一种艺术形式。

力劳动的过程创作并演唱2、教学内容

的一种带呼号性的歌曲。

师：民歌就如浩瀚的海洋，它的内容丰富，劳动号子的特点：

种类繁多，今天我们主要就民歌的体裁分类来谈1. 音调粗犷有力，常用一1

学程

一谈。下面我们先来欣赏几首歌曲片段，同学们领众和、领合交替的演唱形式，从而加强劳动者在行动的一致，提高劳动效生：有的曲调粗犷有力，有的曲调是高亢嘹劳动中的情感交流，保证师：这就是民歌三大体裁的音调特点。(民歌率；

的体裁分类以及音乐特点)那么如何来区分它们2. 节奏较为固定，号子节呢？这就是今天这节课我们要了解的内容。

3、欣赏《澧水船夫号子》

师：号子的音乐特点是怎样的? 奏与劳动节奏紧密结合，律动感强；

3. 领唱者的唱词多为即教说说它们之间有什么不同。

过亮，有的是细腻委婉的。

生：律动感强，节奏比较固定，音调粗狂有兴的鼓动性唱词，众合者力，多半采用领唱与齐唱、一领众和的演唱形式。

的唱词多为力量型的衬师：在欣赏曲子的过程中听到最多的是什词。

么？

生：哟喝呼喝的声音

师：为什么会发出这样的声音？

山歌的定义：

山歌是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演生：劳动者为了统一步伐，调节呼吸，释放唱的歌曲。

身体负重的压力，常常发出吆喝或呼号的声音。山歌的特点：

（引出号子的定义）

1、节拍、节奏较自由。

师：劳动号子根据不同的劳动条件可分搬2、旋律进行起伏较大。

运号子、工程号子、农事号子、渔船号子和3、上下句结构的较多。

作坊号子等几大类。在现实生活中，号子被4、歌词往往只有一两段，广泛运用，例如打硪号子。

师生互动：拔河比赛的情境。

并多用对偶句子。

小调的定义：

于广大城乡的一种民间歌曲。

小调的形态特点：

1、节奏较匀整。

2、旋律进行较婉转、细4、接着欣赏一首浓郁陕北风味的信天游《赶生小调又称小曲，泛指流行灵》

师：它的音调特点是怎样的？

生：音调是高亢嘹亮的。

师：这首歌曲是属于哪种体裁的歌曲呢？

生：属于山歌。（引出山歌的定义）

2

师：为什么说山歌的音调是高亢嘹亮的？

腻。

结构。

生：由于地域的关系（让学生用上学打招呼3、多为起承转合的规整来体验山歌的音调特点）

5、师：老师想起一首山歌（演唱云南民歌《小4、歌词往往有多段（分河淌水》）相比西北山歌，就更多了份细腻委婉。

节歌），并常用长短句。

6、师：最后接触一下小调（引出小调的定义）

民歌的特点：

师生互动：江苏小调《茉莉花》

师：同学们谈谈小调的音乐特点。

1，和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系；

众性的即兴编作、口头传唱而逐渐形成和发展起来的，它是无数人智慧的结晶；

3，音乐形式具有简明朴实、平易近人、生动灵活的特点。

生：感情表达比较细腻委婉，旋律优美流畅。

2，民歌是经过广泛的群7、体验崖州民歌《摇侬调》

8、总结民歌的体裁分类以及音乐特点。

板

中国汉族民歌

书

劳动号子

---铿锵有力、节奏固定

设

山歌------------高亢嘹亮，自由悠长

计

小调------------委婉细腻，优美流畅

教

学

反

思

3