槟榔树下摇网床新颖的课程导入教案

生命之歌

教学目标

（一）、知识与能力目标

1、感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。

（二）过程与方法目标

1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首音乐的表演形式。

2、能唱出并记录《猎人的送葬行列》的音乐主题。

（三）情感态度与价值观目标

1、开始对鉴赏音乐产生兴趣，懂得大自然也有生命。作为地球公民应“珍爱生命，保护自然”。

重点难点

1、重点：感悟音乐的作用和意义

2、难点：了解《猎人的送葬行列》的音乐主题

教学用具

多媒体教学平台

教学过程

一、课前小组展示

（一）、音乐的演唱形式的种类

独唱、合唱、齐唱、领唱、对唱、重唱、轮唱、小组唱、表演唱、大联唱

1、独唱：一个人单独演唱。

2、合唱：多声部演唱。

3、齐唱：很多人一起演唱单声部歌曲（同一音调）。

4、领唱：齐唱或合唱中，一个人单独演唱一个乐段或一些乐句。

5、对唱：两个人或两组人作对答式的演唱，一般在山歌里出现的比较多。

6、重唱：多声部的歌曲每个声部只有一个人或两个人，重唱有：二、三、四重唱。

7、轮唱：将许多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调，形成此起彼伏、相互呼应的热烈气氛，如：《黄河大合唱》、《团结就是力量》中的一些乐段。

8、小组唱：实际上是齐唱的一种，只不过人数比较少而已。

9、表演唱：边唱边做动作，往往采取对唱或小组唱形式，如：《夫妻双双把家还》。

9、大联唱：选择内容有关的歌曲，连贯起来演唱，大联唱不一定局限于齐唱，还可以包括独唱、合唱、轮唱等多种声乐演唱形式，一般在晚会上用的比较多。

（二）、介绍伴随生活货校园中各种活动的音乐

二、播放黑鸭子演唱的《摇篮曲》，引出本节内容《槟榔树下摇网床》。

（一）聆听音乐并回答问题

1、是一首几声部的合唱曲目？

2、歌曲的情绪特点？

3、什么是摇篮曲？

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（二）音乐分析

1、三声部“哼鸣”营造出宁静美丽的意境。

2、唱出了母亲对孩子的爱。

3、衬词“蹦蹦蹦”为歌曲增添了浓郁的京族民歌风味，与此同时，二、三声部始终不断地唱出哄宝宝睡觉的哼鸣声。旋律运用转调的手法，给人以清新的感受，唱出了母亲对孩子美好深情地祝愿。

4、音乐的力度与速度上都有所减弱，直至把宝宝带进梦乡。

（三）摇篮曲

摇篮曲又称催眠曲，原来是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来作曲家们突破了原来只用与催眠的局限，逐渐发展成一种音乐体裁，既有声乐曲，也有器乐曲。其音乐形象亲切，曲调平缓、柔美，节奏平稳，有摇晃感。其特点为速度中庸或徐缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，主旋律柔婉抒情。

三、《猎人的送葬行列》（《第一交响曲》第三乐章节选）

（一）聆听音乐提问

1、乐曲千部分是模仿哪首儿歌的旋律？（《两只老虎》）

2、哼唱并记录《猎人的送葬行列》的音乐主题。

3、对比两条旋律的不同及原因。

（二）音乐分析

1、进行曲从定音鼓独奏开始，在均匀的节奏背景上，低音提琴加弱音器奏出一支古老的歌曲《两只老虎》的旋律。造成这种悲喜转换的原因：用小调代替原来的大调。

2、乐章中段与前面形成鲜明的对比，是一首明朗、抒情的歌曲性主题。

3、但这个主题并没有得到广泛的发展，很块，音乐又回到开头那单调的卡农曲，然后不间断直接转入终曲。

（三）作曲家介绍--马勒

1、奥地利作曲家、指挥家，他的指挥和演奏具有一种非凡的力量，给人难以忘怀的印象。他的作品只限于交响曲和歌曲。这两者之间又有很密切的内在联系。他一共写出9部交响曲，1部六乐章的交响乐套曲《大地之歌》以及40余首声乐作品。

2、马勒的音乐根据地主要在维也纳，第一次世界大战前的维也纳，是一个极端腐化的享乐中心。面对当时的黑暗的社会现实，维也纳的音乐家们共抱着两种不同的生活态度：一、对现状不满、否定和怀疑，但却找不到出路，因而产生悲观、失望的消极情绪；另一种是肯定现实、鼓吹享乐、醉生梦死。马勒抱着的就是第一种生存态度。

3、他早年的作品中，有优美而富有青春活力的音乐，以及对大自然、对人生的赞美，另一方面他的作品又经常表露出对黑暗现实的不满和嘲讽，如在音乐中常常出现一些怪诞的形象，还有一些有如痉挛般的节奏，夹以尖锐、歇斯底里地喊叫和音响和不协和的音调等等，反映出他对现实生活的内心痛苦和无奈。综观音乐史上众多才华横溢的创作天才，马勒可算上一个异数，因为他生前是在指挥领域中扬名，而死后却在作品的领域立万，世人对他作品的肯定，只恨来的太迟。

四、《第六交响曲》（悲怆）

（一）背景搜寻

1、这部作品创作于1893年，那时的俄国，正处于沙皇亚历山大二世的残

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暴统治下，人民过着极端贫困的生活。柴科夫斯基和广大下层知识分子一样，渴求、向往幸福美好的生活，希望得到社会的承认。他们有人的尊严，有热烈的情感，但却备受压抑与屈辱，失望和失败阻塞着人生的道路。在极度的精神痛苦中，柴科夫斯基用音乐向社会发出了悲愤有力的抗议！

2、作曲家在这部作品中，描述了艰难坎坷的人生旅程，深刻地表现了他对人生、对世界的感触。

（二）音乐分析

1、本曲为奏鸣曲式结构，副部音乐为三部曲式，温柔、抒情、诚挚，旋律优美如歌，仿佛是从心灵深处产生出来的甜蜜回忆，表现了作曲家对幸福、光明的憧憬。用弱音器的小提琴和大提琴奏出，更增加了温暖之情。

2、副部的中段，长笛和大管感情充溢的对答。

3、抒情副部再现时，在不同音区咏唱着，声音显得非常丰满，情调也变得异常明朗，表现了对生活的热切期望。

4、副部结尾，感情的热潮迅速下降，最后一只独奏的单簧管凄凉地回响着副部主题，好象是远处传来忧郁歌声，终于在大管的6 5 3 1 之后沉寂下来。

（三）、作曲家介绍--柴科夫斯基

1、柴科夫斯基是俄罗斯作曲家中最具有世界影响的一位，他的作品《天鹅湖》、《胡桃夹子》至今在世界舞台上长盛不衰。

2、柴科夫斯基内心对音乐的莫名狂热，使他挣脱了传统家庭的教育束缚，从此步入浪漫激情与孤独忧郁交织的艺术人生。

3、《悲怆》是柴科夫斯基忧伤、痛苦与失望一生的真实写照，不可否认的是，他是一位才华横溢、技艺高超的音乐家，他为后人留下了堪称典范的作品，极大丰富了世界音乐的宝库。

五、课后思考及练习

1、音乐与人类生命中的作用与意义。

2、能关注社区生活与校园生活，愿意搜集伴随社区生活或校园中的各种

活动的音乐，认真填写“校园音乐选配表”。

表格如下：

校园活动

选配音乐

早操、课间操

校内表彰会

主题班会

节日庆祝会

上课的音乐

下课的音乐

欢迎、欢送会

毕业典礼会

校内运动会

课堂反思：

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