第一节 地理环境的差异性第一课时评课稿

湘教版第三章第三节

自然地理环境的差异性

一、课程标准

运用地图分析地理环境的地域分异规律。

二、教材分析

本节课是高中地理“必修一”第三章最后一节的内容，是对自然地理知识的总结、归纳和融合。在教学中应充分联系学生已有的知识，做好纵向、横向联系，启发学生思维，培养学生的地理思维能力。本节课从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一——差异性，二是陆地环境的地域分异规律。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，对地域分异规律进行理解和整合。正文部分对概念和原因进行了初步的引导，语言简单精炼；活动部分水平分异规律和垂直地带分异规律都有对应的活动，活动形式多样，对三个分异规律进行分析和整合。

三、学情分析

在学习了前两章的内容之后，学生掌握了自然地理环境的各个要素之后，对各个圈层的都有一定的掌握，并且在学生学习了自然地理环境的整体性之后，对自然地理环境要素和分析方法有了一定的掌握。在生活方面，学生对于中国地理有一定的理解，对于生活中的植被有一定的感知。

四、教学目标

知识与技能：说出纬度和经度地带分异规律的原因和规律；运用图表分析垂直地带分异的规律。

过程与方法：通过阅读材料，自主探究、小组合作，比较纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律；通过自主探究，学习垂直分异规律和地方性分异规律。

情感态度与价值观：感悟生活中的地理知识无处不在；初步形成正确的资源观和环境观。

五、教学重难点

教学重点：地域分异规律的原因和规律

教学难点：垂直分布的规律

六、教法与学法

教法：案例教学法、读图教学法、组织小组学习法

学法：小组合作学习、探究学习法

七、教学媒体

黑板、景观图片、多媒体

八、教学类型

新授课

九、教学时间

1课时

十、教学过程

教学环节

引入新课

教学时内容

间

教师活动

学生活动

观察图片思考

小组讨论设计意图

以我国图片引入，通俗易懂，有益于学生理解

我国地大物博，涉及到的三大地

三大地带（展示五张中国地图景观）提问：暑假，小明1趁着假期游览中国，拍摄了这么几张图片。提分问：两幅图中的自然景观相同么？说明了自然钟

地理环境的什么特点？

8活动一：我是小小旅游者。

分设计三条旅游路线，并分为三个小组，来分析

规律

钟

以下几个问题。（路线1：从海口出发，途径思考

武汉再到石家庄，最后到达哈尔滨；路线二：回答

从石家庄出发，途径内蒙古，最后达到乌鲁木问题

齐；路线3：攀登珠穆朗玛峰的南坡和北坡。）

问题一：路线1、路线2、路线3沿途过程中分

别会看到那些不同的自然地理景观（主要从植

被方面描述）？

新课问题二：造成路线1、路线2以及路线3沿途讲解

路线景观不同的原因是什么？

活动二：环游世界

这是世界陆地自然带分布的图片，分为两个小组（路线1：在非洲从赤道出发，沿东经20度经线依次向北前进；路线2：从欧洲西海岸出8发，沿北纬40度纬线向东前进。）观察并回答分以下两个问题。

钟

问题一：路线1和路线2沿途依次分布何种陆地自然带？符合那种地带性分布规律？

问题二：低纬度和高纬度地区的那种地带性分布规律明显？中纬度地区呢？

域规律比较明显，以我国引出三大地域规律，通俗易懂，学生讨论比较容易。

经度和纬度地带分异规律特点

小组讨论思考回答问题

通过环游世界的活动，吸引学生学习兴趣之外，从更大尺度来看世界的水平地域分异规律。另外，通过世界陆地自然带的图片，让学生初步了解陆地自然带的分布。

活动三：我敢攀登

（图片非洲的乞力马扎罗山和欧洲的阿尔卑斯山）观察图片，回答以下几个问题：

问题一：非洲乞力马扎罗山从山麓到山顶有哪垂直1些自然带？这些自然景观沿什么方向有规律的地带2更替？为什么？

分异分问题二：说出乞力马扎罗山与阿尔卑斯山自然规律钟

带中山麓地带的植被是否相同，两山的自然带特点

数量有何不同？为什么？

问题三：同一自然带在阿尔卑斯山脉南坡与北坡的分布高度为何不一样？

问题四：阿尔卑斯山的雪线为何北低南高？

地方性分异

小结

4活动四：阅读课本并填表

分地方性分异规律的概念和规律。

钟

2列表小结三大规律

分钟

练习1：诗歌练习（判断地域分异规律）

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

5才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花。

分羌笛何须怨杨柳?春风不度玉门关。

钟

橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。

南枝向暖北枝寒，一种春风有两般。

思考，回答问题

从世界上的两座山，乞力马扎罗山和阿尔卑斯山中，可以对比学习垂直地带性分异的规律，丰富教学素材。

阅读课本

总结归纳

阅读课本，简单的了解地方性分异规律

归纳本节课的主要知识内容。

通过三个练习来巩固本节课所学内容，诗歌地理来吸引学生学习兴趣，判断三大分析规律。

巩固练习

思考回答

练习2：牛刀小试

假设下图中山地海拔相同，根据四幅山地垂直带谱图。完成下面小题。

1．根据四个山地植被分布情况，判断它们的纬度由低到高依次是

A. ①②③④

B. ②①④③

C. ①②④③

D. ②①③④

2．图中最有可能位于北半球的有

A. ①③

B. ②③

C. ③④

D. ①④

练习3：体验高考

如图为某山地的垂直带谱示图．读图，回答下列问题．

练习2通过简单的山地垂直带的规律，检测对山地垂直带的掌握程度。

练习3通过高考地理来对学生的能力提升。

3、该山地位于（

）

A、喜马拉雅山脉

B、天山山脉

C、祁连山脉

D、昆仑山脉

4、图中所示山地（

）

A、各自然带的界线随季节变化而移动

B、北坡热量条件差，林带上界比南坡低

C、南坡冰雪带下界因降水量大而较低

D、南北坡山麓水平距离造成基带差异大

十一、板书设计

3.3自然地理环境的差异性

1、纬度地带分异规律

2、经度地带分异规律

3、垂直地带分异规律

4、地方性分异规律

十二、详案

【引入】（展示两张中国自然景观的图片）暑假，小明趁着假期游览中国，拍摄了这么两张图片。提问：两幅图中的自然景观相同么？说明了自然地理环境的什么特点？

从图片中可以得知两个地区自然景观不同，说明自然地理环境存在差异。正如世界上不可能有完全相同的两旁树叶一样，自然地理环境的差异性无处不在并且尺度有大有小，那么自然地理环境的差异性主要体现在哪些方面呢？有什么样的变化规律呢？今天这节课我们就一起来探讨自然环境的差异性。

【转】中国地大物博，疆域辽阔，各个地区内的自然地理景观也不大相同，那么我们首先通过旅游路线来看一一下中国内部的自然地理环境的差异。

【活动一】设计三条旅游路线，并分为三个小组，来分析以下几个问题。（路线1：从海口出发，途径武汉再到石家庄，最后到达哈尔滨；路线二：从石家庄出发，途径内蒙古，最后达到乌鲁木齐；路线3：攀登珠穆朗玛峰的南坡和北坡。提供的材料包括：涉及到的城市的典型的含有植被、土壤的图片、中国地形图）

问题一：路线1、路线2、路线3沿途过程中分别会看到那些不同的自然地理景观（主要从植被和土壤两个方面描述）？

问题二：造成路线1、路线2以及路线3沿途路线景观不同的原因是什么？

问题三：想一想，途径城市属于那种气候类型？

【小结】从路线1中我们得出从南到北，海南纬度低，热量最丰富，植被是热带雨林；而我国东南地区纬度相对高一些，热量也比较充足，植被是常绿的乔木；而北方纬度最高，冬天温度偏低，植被是落叶阔叶林。从南到北，这种由于太阳辐射的热量从低纬向高纬逐渐减少而导致自然地理要素的差异，称之为“纬度地带分异”；从路线2中，我们得出而从东到西，由于海陆分布，降水从沿海到内陆逐步减少而出现不同的自然地理环境。这种由于水分条件不同而导致的自然地理要素差异，称之为“干湿度地带分异”。从路线3中，我们得出在一定高度的山区，随着高度的上升，温度和降水发生变化，从山麓到山顶的自然环境及其各个组成要素之间会出现逐渐变化的现象，这就是垂直分异规律。

【转】从刚才活动得知我国地理环境存在差异性，主要有三种纬度地带分异、干湿地带分异以及垂直地带分异；全球是不是也一样呢？

【活动二】（展示世界陆地自然带）从刚刚的旅游经历中我们发现地理位置的不同，也就是海陆位置和纬度位置不同，进而引发了热量和水分的差异，进一步影响了气候类型的不同，不同地区的植被土壤不相同，也就是陆地自然带不相同，在一定程度上，植被和土壤可以看做是反映自然地理环境的“镜子”，特别是绿色植物的群落特征可以区分出不同的陆地自然带。这是世界陆地自然带分布的图片，观察并回答以下几个问题。

问题一：在非洲从赤道出发，沿东经20度经线依次向南、向北前进，自然景观将发生什么变化？沿途依次分布何种陆地自然带？符合那种地带性分布规律？

问题二：从欧洲西海岸出发，沿北纬40度纬线向东前进。自然景观将发生什么变化？沿途依次分布何种陆地自然带？符合那种地带性分布规律？

问题三：低纬度和高纬度地区的那种地带性分布规律明显？中纬度地区呢？

【小结】各纬度比较，纬度地带分异明显的是(高纬和低纬)，干湿度地带分异明显的是（中纬）；各洲比较，纬度地带分异明显的是（非洲），干湿度地带分异明显的是（亚洲）

问题一：在非洲从赤道出发，沿东经20度经线依次向南、向北前进。沿途纬度升高，温度降低，自然带依次是热带雨林带、热带草原带，热带荒漠带、亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带、寒带苔原带，这种由太阳辐射的变化导致自然在同一纬线上基本一致也就是说沿着纬线延伸、而不同的纬线上的自然带发生了变化，也就是说自然带沿着纬度变化方向更替而产生的自然带差异，称之为“纬度地带分异”；

问题二：从欧洲西海岸出发，沿北纬40度纬线向东前进。由沿海向内陆，降水逐渐减少，自然带依次为温带落叶阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带，这种由于水分条件变化而导致自然在同一经线上基本一致也就是说沿着经线延伸、而不同的经线上的自然带发生了变化，也就是说自然带沿着经度变化方向更替而产生的自然带差异，称之为“干湿地带分异”。

问题三：各纬度比较，纬度地带分异明显的是（高纬和低纬度）；干湿度地带分异明显的是（中纬）；各洲比较，纬度地带分异明显的是（非洲）；干湿度地带分异明显的是（亚洲）。

【转】我们发现，中国和世界的纬度经度变化规律一致，而除了纬度地带和干湿地带之外，还有一种垂直地带分异规律，这种规律是否一致呢？我们以阿尔卑斯山和非洲的乞力马扎罗罗山为例，来进一步探讨垂直地带性分布规律的特点。

【活动三】（图片非洲的乞力马扎罗山和欧洲的阿尔卑斯山）观察图片，回答以下几个问题：

问题一：非洲乞力马扎罗山从山麓到山顶有哪些自然带？这些自然景观沿什么方向有规律的更替？为什么？

问题二：说出乞力马扎罗山与阿尔卑斯山自然带中山麓地带的植被是否相同，两山的自然带数量有何不同？为什么？

问题三：同一自然带在阿尔卑斯山脉南坡与北坡的分布高度为何不一样？

问题四：阿尔卑斯山的雪线为何北低南高？

【小结】从乞力马扎罗山的山麓到山顶，依次有热带雨林带、热带稀疏草原带、常绿阔叶林带、落叶阔叶林带、高山草句带、高寒荒漠带、积雪冰川带，自然带沿着等高线方向有规律的延伸，这种由于山地海拔不同导致水热状况变化而引起的自然带分异，称之为山地垂直地域分异。问题二：山麓地带的植被不相同，自然带的数量也不相同，因为所处的纬度不相同。问题三：阿尔卑斯山北坡纬度低，获得的太阳辐射多。

问题四：阿尔卑斯山的北坡为迎风坡，降水多，雪线低。

【转】刚刚我们分析的都是全球范围内，全国范围内比较大尺度的地域分异，想一想，这些地方符合上诉的三种地域分异规律么？（图示月牙湖、安第斯山脉南段的东侧和西侧、马达加斯加岛的陆地气候带类型）（小结：不符合，存在一定的地域差异。）

【活动四】阅读课本82-82页，了解小尺度的地域分异规律填写以下表格。

地域性分异规律

概念

地方性分异是小小尺度的地域分异，他是在地方气候、地形、较大范围地面组成物质的影响下，自然环境各个组成要素组成成分及其组合按照一定地势剖面发生变化的规律。

地形、地方气候、较大范围地面组成物质

成因

规律

有序性和重复性

【归纳小结】这节课我们主要学习了自然地理环境的差异性，主要是学习了四个基本规律，刚刚我们对地域性分异规律做了总结和归纳，最后，我们对比另外三个地域规律做总结归纳。

水平地域分异规律

纬度地带分异规律（从赤道到两级的分异规律）

主导因素

延伸方向

更替方向

典型地区

典型案例

非洲沿东经20度

图示

热量（太纬线方向（东阳辐射）

西方向）

纬度变化方向低纬度和高（南北方向）

纬度地区

干湿度地带水分（海经线方向（南分异规律（经陆位置）

北方向）

度地带性、从沿海到内陆）

垂直分异规律

随海拔高度变化的水热变化

等高线

经度变化方向中纬度地区

亚洲大陆（东西方向）

中纬度地区

垂直方向

低纬度高山地区

喜马拉雅山、阿尔卑斯山、安第斯山脉

【补充说明】延伸方向指在该方向上自然带大致是相同的，纬度地带分异主要是由于太阳辐射在不同纬度热量分配不均导致的，在不考虑其他因素的情况下，同一纬度热量大致相同，所以沿纬线方向，即东西方向；更替方向指在该方向上自然带发生了变化，不同纬度热量不同，在纬度的变化方向上，即南北方向上，纬度地带分异发生变化。

山地垂直自然带分布规律

1.

山地垂直自然带从山麓到山顶的变化、更替规律与从赤道向两极的地域分异规律有些相似. 2.

2.同一自然带,随着纬度的增加,其分布的海拔高度降低;山麓的自然带基本上与当地水平自然带相一致. 3.

3.影响山体垂直自然带谱复杂程度的因素.(1)山体所在纬度──相同高度的山体,纬度愈低愈复杂,纬度愈高愈简单.(2)山体海拔──纬度相当的山体,海拔愈高愈复杂(有极限),海拔愈低愈简单.(3)山顶、山麓之间相对高度——相对高度大则复杂,相对高度小则简单. 4.

4.影响山体垂直自然带分布海拔高度的因素.(1)山体所在纬度——同类自然带的分布,纬度低,海拔高;纬度高,海拔低.(2)坡向——同一山体,同类自然带分布阳坡低,阴坡高;迎风坡(降水量多)低,背风坡(降水量少)高. 5.

5.影响雪线高度的因素.雪线是多年积雪区的下界,为年降雪量与融雪量的平衡地带,即降雪量与融雪量正好相等的地带.(1)山体所在纬度——纬度低,雪线海拔高;纬度高,雪线海拔低.

小明是一个地理爱好者，秉承着古人所云的读万卷书不如行万里路思想，趁着寒暑假游历我国大疆南北，这是他游历过程中所拍的几张图片。通过观察图片，我们发现这些地理景观相同么？。。。。对，地理景观不相同，正如世界上不会有两片相同的叶子一样，地理环境的差异性是绝对的，但是尺度有大小。无论是大尺度还是小尺度，这些差异性都有一定的规律，这节课，我们主要学习地理环境的差异性。

我国地大物博，疆域辽阔，各个地区内的自然地理景观也不大相同，那么我们首先通过旅游路线来看一一下中国内部的自然地理环境的差异。我们分为三组，一组向我国的南方走，一组向我国的西部走，一组攀登我国的珠穆朗玛峰，这三组同学在探讨旅行之路时，思考这么两个问题——三条路线分别会看到什么样的地理景观（以植物为例），造成这些景观不同的原因是什么？

落叶阔叶林——常绿阔叶林——热带季雨林植物，纬度——纬度地带分异

温带落叶阔叶林-温带草原——温带荒漠，经度——经度地带分异

垂直地带分异

【转】从刚才活动得知我国地理环境存在差异性，主要有三种纬度地带分异、干湿地带分异以及垂直地带分异；并且在大家的回答中，听到落叶阔叶林带，这个名词是陆地自然带的名称，植被和土壤是自然地理环境的一面镜子，所以陆地自然带的命名方式为“温度带”+“植被”；全球是不是也有和中国一样的规律呢？我们以自然带为例，通过环游世界来探索世界地理环境的差异性规律。

这次，我们分为两大组，前三排同学为一组，探讨路线1；后三排同学为一组，探讨路线2.思考：陆地自然带变化分别是什么？符合什么样的地域分异规律。

每一个自然带大致以什么形状分布在世界——长条状，纬度是延伸东西，更替南北；经度是延伸南北，更替东西。

【转】环游世界我们发现了水平地域分异规律，还有垂直地带分异规律我们没有深入探讨，我们以世界上的两座山为例，探讨如下四个问题。——总结

【转】我们说，差异性是绝对的，尺度有大小。那么沙漠中的绿洲是一个怎样的规律呢？——符合地方性分异规律，阅读课本82——83页，寻找地方性分异规律的概念和规律。