赶牲灵ppt课件教学实录

汉族民歌（教学设计）

一、

教学目标

1、

能认真听赏《澧水船夫号子》、《赶牲灵》、《茉莉花》三首歌曲，感受不同体裁形式、不同地域的汉族民歌的不同风格特点。

2、

能与老师和同学共同合作表演生活当中我们经常遇见的号子。

3、

在欣赏体验的基础上，能够对汉族民歌的主要体裁（号子、山歌、小调）的音乐特点进行探讨，与同学们一起共同归纳和总结。

二、

教学重点

1、

听赏不同地域的民歌，比较它们之间的异同。并且了解和掌握汉族民歌不同体裁的不同特点。

2、

通过欣赏歌曲《茉莉花》，让学生能够体会到小调的风格特点，并且学会演唱这首歌。

三、

教学用具：多媒体、钢琴

四、

教学环节

教学过程

教师活动

学生活动

播放一首抒情委婉的歌曲，意在营造良设计意图

1．我国的汉族民歌丰富多彩，是我们中

华民族音乐文化宝库中瑰丽的珍宝……

学生听赏首音乐作品，好的音乐课堂氛围。思考交流，回答问题。

通过一首小调歌曲

2. 教师播放课前音乐彭丽媛的《沂蒙山 小调》。

3.

让学生们课前收集有关汉族民歌的 资料，在课堂上展示和交流。使之对汉 族民歌有个初步的感性认识。

激情引趣，提出问题，

解决问题的同时引出表现了本课内容。

导入

新课1．导入：介绍我国汉族民歌分为三大类：

有兴趣的聆听音乐，交

让学生在感性认识流思考，回答问题。

的基础上展开理性——号子、山歌、小调

思考，体现自主意2.赏析《澧水船夫号子》

识。

深入

3.师生合作表演生活当中常遇到的号子

合作表演，亲身体验，展开

比如：拔河比赛，长跑等

分组讨论交流。学生思

学生主动参与、体 4.让学生演唱号子

趣的主动有节奏的（一）、号子

探究号子的具体考回答归纳号子的音乐验、特点，激发了学生的特点

积极性，学生饶有兴喊口号，再加上教师的带领，号子节奏规整、铿锵有力的特点显而易见的展现在学生面前。

（二）、山歌

1.进入第二种民歌体裁的介绍：山歌

学生通过教师引导主动教师创设一种环境理解、思考问题。

让学生自己去体会山歌需要怎样的曲调

⑴提问：山歌请同学们思考一下，顾名 思义从名称上体现在哪些地方演唱的歌 曲？

回答：山上、田野等地区

学生模仿去吆喝

⑵提问：请你们想想如果在山上住想喊 对门的同学一起上学，应该怎样喊呀？

回答：大声的、气沉丹田地用力

2.欣赏山歌

在感受山歌方言及学生带着问题去欣赏作边讲解南北民歌风格差异，介绍不同的品并思考、交流，自主地域色彩的审美基础上，扩充教材知识地方风情。

的挖掘答案。

面，打开学生对民歌听赏陕北山歌《赶牲灵》

的想象空间

⑴提问：歌曲曲调有什么样的特点？（音乐的基本要素：旋律、节奏、节拍等）演唱者的音色是怎样的？歌曲中有哪些演唱形式？

回答：高亢嘹亮

（三）、小调

1.进入第三种民歌体裁的介绍：小调

下面欣赏一段原汁原味的《茉莉花》

学生主动思考问题

小调的概念和特点大部分学生比较陌生，通过教师的提问，引导学生去自己理解小调的特点。

提问

：请同学们思考小调的特点是怎样 的？从歌词中你能听出歌曲的内容吗？

回答：细腻、委婉、关于爱情的故事

2.老师用钢琴给大家演奏《茉莉花》并

学生自主跟着老师一开阔学生的艺术视且教学生演唱这首歌。

起唱。然后再一起随着野，启发学生的艺术音乐合起来唱。

思维

巩固方的汉族民歌

小结

教师总结汉族民歌，让大家演唱各个地学生表演

帮助学生对所学内容建立清晰的、总体的认识，加深印象。