第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确定教学设计内容推荐

第2课

大一统与秦朝中央集权制度的确立

教学设计

教材分析

课程标准要求学生“知道‘始皇帝’的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响”。在中国古代政治制度中起到了承上启下的作用，上承古代早期的政治制度，为帝国时代的中央官制、地方官制、选官制度、监察和谏议制度奠定基础。

学生分析

本课内容与初中课程标准“知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响”相衔接。但学习时间久远，学生遗忘度高。应当进行适当复习，对历史朝代时序进行补充。学生对秦始皇等历史人物相对熟悉，影视作品经常出现的官职名称，但这些认识是孤立片面的，对时空观念和历史事件的内在联系的理解较差，应当加强阅读材料提取信息的能力，还应当加强趣味性，降低难度。

教学目标

1.时空观念

知道西周到秦朝的历史时序及秦代的疆域，理解统一含义。知道春秋战国的时间分割方式。

2.史料实证

通过史料了解“‘始皇帝’的来历”、中央集权制度的运行体制和设立郡县制的原因并于分封制比较，能够从所获得的材料中提取有关的信息。

3.历史理解

理解西周末年宗法分封制度的破坏、中央集权制度建立的背景、秦朝中央集权制度的建立（皇帝制度、中央官制、地方官制、选官监察和谏议制度、法律制度）等史实。

4.历史解释

使用正确的历史观对秦朝建立的专制主义中央集权制度的进行评价。

5.历史价值观

认识我国统一多民族国家的历史基础，了解政治制度对国家发展的重要意义。

教学重点与难点

重点：中央集权制度的建立及运作机制

难点：分封制与郡县制的区别

教学方式

史料教学法、情景教学法。

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教学过程

1.导入——大秦帝国发家史（2分钟）

讲述：周孝王时，伯益之后非子因养马有功，被周孝王分封在秦地（今甘肃天水），非子便以封地为氏，号为“秦嬴”，后人称其为“秦非子”。秦人此后世代为周王室养马并在戌边对抗西戎。当时秦国只是子爵国，作为周朝的附庸。（孝王曰：“今其后世亦为朕息马，朕其分土为附庸。”邑之秦，使复续嬴氏祀，号曰秦嬴。——《史记·秦本纪》）

【设计意图：通过，复习上节课“分封制”的内容，并自然引入本课，秦朝的统一也是几代人的努力。（及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。——贾谊《过秦论》），素养3-1】

2.秦的统一（中央集权制度建立的背景）（10分钟）

（1）周王室的衰落和宗法分封制的破坏（2分钟）

讲述：提供材料“天下有道，礼乐征伐自天子出；天下无道，礼乐征伐自诸侯出。——《论语·季氏》”“孔子谓季氏：‘八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”——《论语·八佾》”体会“礼崩乐坏”的含义。

【设计意图：培养学生史料阅读理解能力，素养2-1】

（2）争霸战争和诸侯国的兼并（3分钟）

给出：春秋战国时间标卡，讲述“春秋时期”“战国时期”的来源。（春秋，一般指前770年—前476年，“春秋”一名取自于孔子所做《春秋》。战国，一般指前475年—前221年，“战国”一名取自于西汉刘向所编注的《战国策》。）并点明时代特点。

【设计意图，培养学生的时间观念和分割时间能力，素养1-2】

（3）战国时期的政局变化和变法运动（3分钟）

介绍：变法，指对国家的法令制度做重大的变革。战国时期著名的变法事件有：魏国的李悝变法、楚国的吴起变法、齐国邹忌的改革、韩国的申不害变法、秦国的商鞅变法、赵武灵王胡服骑射等。商鞅变法最为彻底，采用法家的政治思想。

【设计意图：2素养3-1】

（4）秦的统一（2分钟）

展示历史图片，说明秦的统一。

【设计意图：培养素养1-1，2-1】

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3.中央集权制度的建立（20分钟）

解释中央集权制度的含义，本质特点就是地方政府在政治上、经济上、军事上和文化上，必须严格地服从中央政府的政令，没有独立性。

（1）皇帝制度

通过《史记·秦始皇本纪》说明‘始皇帝’的来历。结合教材，总结皇帝制度“权力高度集中，皇权至上”“总揽国家行政、立法、司法、军事等大权”

“皇位世袭制”等特点。

【设计意图：素养2-1】

（2）中央官制

补充“丞相，皆秦官，金印紫绶，掌丞天子助理万机。秦有左右……太尉，秦官，金印紫绶，掌武事。御史大夫，秦官，位上卿，银印青绶，掌副丞相。——《汉书·百官公卿表》”“上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫备得任其职焉。——《史记·陈丞相世家》”等史料，说明丞相辅佐皇帝处理全国政务。太尉协助皇帝掌管全国军队。但统一后太尉实际却虚设，以便皇帝直接控制军队。御史大夫掌图籍章奏，监察百官，辅佐丞相处理事务。三公之间相互制约，便于皇帝集权于一身。给出中央官制图，了解权利运作方式。

【设计意图：素养2-1，3-1】

（3）地方官制

给出秦国郡县图，形象得了解郡县制的特点。结合解析与探究史料秦初并天下……丞相（王）绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇敌，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚是易制。天下无异议，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”总结秦朝实行郡县制的原因，并与分封制对比。

【设计意图：素养2-2，3-1】

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（4）选拔和考察官吏制度

出示上计图片。目的：为维持各级官僚机构的正常运行和更好地发挥应有效能。

（5）法律制度

秦法律以细密、严苛著称。它是加强皇权、巩固中央集权的政治体制的工具。秦法以“轻罪重罚”为立法的指导思想，有利于巩固秦始皇的专制统治，但残酷的法律给人民带来了极大的苦难，激化了社会矛盾。

4.中央集权制度的影响（5分钟）

由秦代开始形成的中央集权政治体制，彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础。中央与地方官制的基本原则为历代王朝所继承，提高了行政效率，强化了对地方的控制，对此后2000多年的中国政治与社会产生了重要影响。

在中国长达数千年的历史上，有过三次从根本上改变了中国的政治和社会结构的大革命。第一次发生于公元前221年，它结束了领主封建制，创立了实行中央集权制的帝国；第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了共和国；第三次发生在1949年，建立了共产党领导的政权。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

5.课堂小结（3分钟）

一、中央集权制度建立的背景

二、中央集权制度的内容

1.皇帝制度

2.中央官制：三公九卿制度

3.地方官制：郡县制

4.选拔和考核官吏的制度

5.法律制度：“轻罪重刑”的立法思想

三、中央集权制度的影响

参考书目

1.司马迁《史记·秦始皇本纪》，中华书局，2013年版。

2.钱穆《秦汉史》，三联书店，2005年版。

3.钱穆《中国历代政治制度得失》，九州出版社，2013年版。

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