第4课 专制集权的不断加强第二课时教学设计

第四课

明清君主专制的加强

教学设计 授课教师姓名

知识点来源

教学方法

适用对象

张丽丽

学科

历史（高中）

学科： 历史 年级：高二

教材版本：人教版 2007年1月第三版 讲授法、情境创设法

高二一轮复习学生

君主专制中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废除丞教学背景

相，内阁制为中央辅政机构；清代雍正设军机处，君主专制达到了顶峰。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到了顶峰，也使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家。

教学设计

内

容

1、

知识与能力：了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

2、

过程与方法：主要采取情境设置、设题引思、材料分析、归纳总结的方法，帮助学生形成完整体系，提高学生分析材料的能力。通过比较内阁制与宰相制的区别，掌握比较分析历史问题的方法。

教学目标

3、情感态度与价值观：

（1）通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。

（2）

通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。

明清加强君主专制的措施

教学重点难点

内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响

分析近代中国落后于世界的原因：

一、导入新课 通过复习“从汉至元政治制度的演变”来切入新课: 问题设置：1、从汉至元君主专制制度是沿着哪一矛盾发展演变的? 2、皇权与相权的矛盾发展趋势是什么？

（皇权不断加强，相权不断削弱）

那么到了明清时期，专制皇权的发展又呈现出什么样的趋势呢？这节课我们一起来复习明清时期君主专制的强化。(明清时期君主专制加强的措施)

二、授课内容

向学生展示本节课的知识梳理(使学生一目了然地了解到本节课的知识体系，方便有条理地学习) （一）

宰相制度的废除

通过皇权与相权的矛盾发展指出，到了明朝朱元璋为了加强皇权废除丞相制度的史实，给学生列出材料，小组分析讨论以下问题：

1、阅读材料并结合课文思考朱元璋为什么要罢相？你怎样看待丞相制度的废除？

通过对丞相制度的评价，指出内阁出现的必要性。并以表格的形式展示内阁的形成过程

明太祖

明成祖

明宣宗

明神宗

教学过程

通过展示材料，学生小组讨论分析得出内阁制的特点，并通过图是观察内阁地位的演变，探究宰相制度与内阁制的的区别。（以表格的形式对比探究）

宰相制与内阁制比较

宰

相

制

内

阁

制

相同（相似）

不同

地位

职权

对皇权作用

通过对比学生更深刻了解到内阁制的特点以及其与宰相制度的不同。

（可以进一步深入探究明朝内阁制与西方近代内阁制之间的联系）

习题巩固内阁制(两道高考真题，考察学生对内阁制的设立与加强皇权之间的关系) （二）军机处的设立

明朝废丞相设内阁使专制皇权得到空前发展，而专制皇权真正达到顶峰则是清朝军机处的设立。（清朝加强皇权的措施）

1、列出表格，请同学归纳清朝不同时期机构的设置情况、掌握机构的变迁对皇权的影响，认识君主专制发展的总体趋势。

2、给出材料，请学生分组讨论完成下列问题

阅读材料并结合课文思考清朝设立军机处的直接原因是什么？军机处具有哪些特点？对中国社会的发展有何影响？为什么说军机处的设立标志着专制皇权发展到了顶峰？（学生分组作答，教师点评总结）

（三）

整体总结

总结本节课君主专制的强化，列出本单元知识体系，使学生掌握从秦至清专制主义中央集权制度的发展变化，形成知识学习的完整体系。

深度探究

通过对比14世纪中期至18世纪中期国际政治发展趋势（给出图片资料）

比较分析中西政治制度的差异以及近代中国落后于世界的原因

（学生分组合作探究。教师评价总结）

三、习题巩固（高考真题）

四、布置作业（完成习题册上的习题）

板书设计

第四课

明清君主专制的加强

一、宰相制度的废除（君主专制进一步加强）

1、

原因

2、

过程

3、

影响

二、内阁的出现（君主专制强化的产物）

1、

原因

2、

过程

3、

影响

三、军机处的设立（君主专制发展到顶峰）

1、

原因

2、

过程

3、

影响

教学反思

教学过程中要充分发挥导学案的作用，使学生在上课时不再是“零”起点，本课课前需要发导学案，授课过程中的探究材料题会在导学案中体现，这样既可以节省课堂阅读时间，又可以给学生课前更多的思考时间，还可以培养学生自主学习的能力。