课题2 氧气教案1

九年级化学《氧气》教学设计

一、教学目标

(一)知识目标：

1、了解氧气的物理性质; 2、观察和描述木炭、硫、铁丝、等在空气和氧气中燃烧的不同现象，从中归纳出氧气的化学性质。

(二)能力目标：

通过实验，掌握一定的实验技能与方法，学习对实验现象的描述方式。

(三)情感目标: 通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。

二、教学重点：氧气的化学性质; 三、教学难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象进行观察、描述和分析。

四、教具准备：多媒体，教师演示实验 学生实验

五、教学方法：实验探究法，小组讨论，堂清教学法

六、课时安排：1课时

七、教学流程设计：

1.创设情境导入新课：美丽环境我的家，氧气小谜语并结合通过控制呼吸，

问学生我们能离开氧气吗？导入新课。

展示一瓶氧气，提问氧气有那些性质和作用呢？

探究我们周围的氧气，小组讨论归纳总结出氧气的物理性质。

【板书】氧气的物理性质：无色、无味、气体，可溶于水，……

同时回顾以前所学内容物理性质定义，物理性质是指不需要通过化学

反应就表现出来的性质。

物理性质包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度以及

在水中的溶解性等。

2.观察教学视频，结合教师演示实验

教师演示实验、提问：学

生认观察教师演示实验，学生小组实验、观察

实验现象、小组展示结果。

小组讨论归纳总结出氧气的化学性质？

（1）带火星木条检验氧气

（2）硫在空气、氧气中燃烧

（3）碳在空气、氧气中燃烧

（4）铁丝在空气、氧气中燃烧

3.学生书写反应文字表达式

4.学生展示讨论结果，总结出氧气的性质，教师点拨。使知识点得到升华。

5.联系生活，

让学生想想氧气在实际生活中应用，使学生知道化学来源于生活，

并应用与生活。

八、课堂小结：

1.氧气物理性质：标准状况下，无色，无味气体，氧气的密度

比空气大，不易溶于水。在降温加压的情况下，氧气可变成蓝色

的液体和蓝色雪花状固体。

2.氧气化学性质活泼，能与许多物质发生反应。如：燃烧，动植物呼吸等

七、学以致用：

设计实验方法区分出来三瓶无色气体：空气、氧气、二氧化碳。

设计实验：将燃着的木条伸入集气瓶中

现象

火焰无明显变化

火焰变大燃烧更剧烈

燃着的木条熄灭

九、板书设计

氧

气

（一）氧气物质性质

（二）氧气化学性质

十、课堂练习: 结论

空气

氧气

二氧化碳

1.在标准状况下，氧气是一种_____________色、_____________气味的气体。它的密度比空气____ _________，_____________溶于水。液态氧的颜色是_____________。

2.氧气的化学性质_____________，能与许多物质起反应。氧气具有_____________，是常用的_____________。氧气能支持燃烧，带有火星的木条在氧气中能_____________。

3.能使带火星的木条复燃的是（ ）

A.空气 B.氧气 C.氮气 D.二氧化碳

4.下列可以说明自然界水中含有氧气的是（ ）

A.河水清澈 B.黄河水浑浊

C.有鱼虾 D.河边空气好

十、教学反思：该节课很好的实现了教学目标，学生参与活动非常踊跃，通过实验探究，培养了学生探究能力，小组讨论合作，很好了培养了学生团结协作的能力。通过堂清教学，学生很好掌握了本节课内容。尤其学困生也收获了很多知识。

设计人：邯郸市曲周县实验中学 樊燕青