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课题3 利用化学方程式的简单计算优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：课题3 利用化学方�…优质课一等奖

正文

教学课题

课题3

利用化学方程式的简单授课时间

计算

主备人：

备课组成员

科目

美力古力·亚森

课型：

新授课

化学

教学对象

9年级

授课教师

美力古力·亚森

课时

2课时

（第1课时）

教师课前准备：多媒体课件、有关图片、习题，有关实验仪器

课前准备

学生预习, 查阅、收集与教材内容相关的资料。

知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。

2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。

情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神

。

【教学重点】根据化学方程式计算的步骤。

【教学难点】1、物质间量的关系；

2、根据化学方程式计算的要领及关键。

教学方法：实验探究多媒体

教学过程：

[学生讨论] 可能得到的结果：1、无从下手。2、根据化学式计算，求出水的质量。3、利用化学方程式解题。

[教师点拨] 1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮

嘱他们在使用此法解题时，应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。

困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？

2、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。化学方程式的意义？（以电解水的反应为例）1、表示水通电生成氢气和氧气。

2、表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。

[试一试] 思路2：利用化学方程式来计算。

学生试着计算

（由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式）。

[学生讨论]

由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。

课件展示解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。

[课件展示]练习1：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？学生与老师一起完成。

[总结步骤] 1、设未知量（未知数后不加单位）；

2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；

3、计算相关物质的相对分子质量；

4、标出已知量、未知量；

5、列出比例式；

6、解比例式（结果保留两位小数）；

7、简明地写出答语。

[课件展示]练习2

工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？

[学生独立完成] [课件展示]练习3、练习4。

[发现小结]化学方程式计算的“三个要领，三个关键”。

[课堂练习5]发现能利用质量守恒定律计算的规律。

[小结]化学反应计算的几种方法。

[作业]：1、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？

2、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂），生成氯化钾和氧气。要制得3.2g氧气，需氯酸钾多少克？

扩展备课

布置作业

板书设计课题3

利用化学方程式的简单计算

1、设未知量2、正确书写化学方程式3、计算相关物质的相对分子质量；

4、标出已知量、未知量；5、列出比例式；

6、解比例式（结果保留两位小数）；

教学反思：

备课时间

1028年月日

备课组组长意见

教研组组长意见

资料摘要

课题3 利用化学方程式的简单计算优质课一等奖