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《5.3 利用化学方程式的简单计算》榆次四中白富强 一、教学目标1、知识与技能：（1）使学生掌握有关反应物、生成物的计算。（2）进一步认识化学方程式的涵义。（3）掌握解题格式，培养解答计算题的能力。2、过程和方法：通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。
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课题3 利用化学方程式的简单计算优秀教案设计
未知
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关键词：课题3 利用化学方�…优秀教案设计
正文
《5.3 利用化学方程式的简单计算》
榆次四中
白富强
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）使学生掌握有关反应物、生成物的计算。
（2）进一步认识化学方程式的涵义。
（3）掌握解题格式，培养解答计算题的能力。
2、过程和方法：
通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。
3、情感、态度与价值观：
认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性。
二、教学重点、难点
重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量。
难点：解题的格式规范化。
三、教学模式（或方法）
探究法，讲练结合、以练为主的方法
四、媒体使用：多媒体课件
四、教学过程
教师活动
[创设情境] 学生活动
观看
思考、并板书
（以电解水的反应为例）
提问：此化学方程式能给我们提供什么信息？
根据学生回答情况，板书
并根据化学方程式“量”的意义继续提问：
回忆所学知识并回答。
学生思考、讨论后回答
复习已学过的知识并过度到有关化学方程式的计算，并让学生形成“化学方程式中参加反应的反应物、生成物之间的质量比为定值”这一重要思想。
图片导入，创设学习氛围，激发学生探究，解决问题的欲望
设计意图
自主学习：阅读教材，回答下列两
个问题。
有目标的学习
1、根据化学方程式计算有两种形
式：根据某一反应物的质量可求出
的质量，根据某一
的质量可求出反应物的质量。
2、
根据化学方程式计算的步骤
可概括为：
互
动
探
究
1、已知反应物的质量求生成物的
质量
在实验室里加热分解6 g高锰酸学生观看解题步骤
钾，可以得到氧气的质量是多
少
？
阅读课本例1
板书解题过程
讨论、归纳正确解题的步骤：
[解]（1）设未知量
指导阅读和小结
（2）写出方程式并配平
（3）写出有关物质的相对分
子质量和已知量，未知量
（4）列比例式，求解
（5）简明地写出答案
思考问题并谈启示：
投影几位同学的解题过程：
引导学生指出错误并及时纠正。
并提出问题
小结：根据化学方程式计
算要求: 指导小结
化学式要准确
化学方程式要配平
计算单位不能忘
关系量间成比例
解设比答要完整
探究展示：
氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气的质量是多少？生成氯化氢气体的质量是多少？ [投影] 深化拓展
学生利用化学方程式进行计算。
培养自主学习能力。
通过合作、讨论，培养学生的合作意识和合作精神。
让学生在练习中学习新知识，使学生体会成功的愉悦。
此处用一个有多处错误的例题出现在学生的面前，能起到强烈的对比作用，收到立竿见影的效果，巩固新知，从比较、评价中熟悉利用化学方程式计算的步骤和格式。
进一步巩固新知识。
甲醇(CH3OH)是基础化工原料，制备催化剂原理为：CO＋2H2=====高压 CH3OH，当消耗5.6 kg CO时，计算生成甲醇的质量。
评价归纳
指导学生进行课堂小结
思考、计算
小结：本节课学到了什么？
将学过的知识应用于工农业生产。
提高学生归纳、总结能力。
板书设计 课题3 利用化学方程式的简单计算
解题步骤：[解] （1）设未知量
（2）写出方程式并配平
（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量
（4）列出比例式，求解
（5）答
后记
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