课题1 空气特级教师教学实录

附表1：

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

科学探究目标：

教学设计表

广州市花都区东骏学校

课题一空气

人教2001课标版

第 1 课时

教师姓名

章节

年级

温惜韩

第二章

九年级

1、能用感官感知并描述空气的特点。

2、能用实验证明空气是否占据空间的猜想。

科学知识目标：

能具体说出空气具备的基本物理性质。

情感态度与价值观目标：

1、能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性。

2、激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识。

三、学习者分析

从学生的认知水平和能力状况来看，初三学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强，但901班学生总体学习习惯较好，自学能力也比较强，上课气氛活跃，积极性容易调动。

四、教学重难点分析及解决措施

1.教学重点：空气的组成，空气中氧气含量的测定。

2.教学难点：了通过实验探究空气的组成。在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲解、边实验、边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极性。引导学生观察实验，启发学生思考、分析而得出结论。

五、教学设计

教学起止时间（’”- ’”）

环节

导入

呈现

1’-2’

10’-15’

环节目标

导入课题

完成本节课教学目标

教学内容

空气发展史

空气的组成，纯净物学生活动

看图片回答问题

观看实验视频并进行实媒体作用及分析 直观，吸引学生注意力

直观，吸引学生注意力，通俗易

3’-5’

总结

10’-15’

总结本节课所学内容

巩固本节课所学内容

操练

与混合物的概念

空气的组成，纯净物与混合物的概念

关于空气的组成

验反思，做课本练习

PPT总结

做相关的练习

懂。

直观，吸引学生注意力，通俗易懂。

直观，吸引学生注意力。

六、教学流程图

导入→呈现→进行实验讲解→实验反思- 总结→练习

附表2：

教学反思表

学校

课名

学科

广州市花都区东骏学校

课题一

空气

化学

教师

年级

温惜韩

九年级

1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 本节课我使用了PPT教学。新媒体、新技术在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式，比传统的教学模式起到更好的效果。可以在一定程度上优化课堂教学，大大激发学生的学习兴趣。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

本节课教学中，空气的发展史我采用了图片直观形式来呈现，学生们很感兴趣且记忆深刻。这让我想到化学教学一些知识点采用图片记忆会使学生

更容易记。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

随着科学技术的不断发展，新的技术不断出现，也越来越多的应用于我们的课堂教学。新技术的应用过程中在很多方面会帮助我们把课堂教学做的更好。教师改变以往的讲述、板书等手段及媒介，多媒体教学集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力，出色的完成每一堂课。这已在不少课堂教学中产生了积极的作用。多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性，正好符合各学科教学的要求。但是由于新技术的不断涌现及经验的不成熟，新技术应用于课堂教学还有很多方面是我们教育工作者需要思考的。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

新技术教学相比于传统的教学来说，在落实教学重点、突破教学难点上提供了很好的辅助和引导作用，真正落实学生是课堂的主体。所以说掌握一定的现代技术手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具体的课堂实践中，我们一定要合理的使用，不可让这些现代化技术完全代替老师的讲述，掌控了学生的思维。

注：字数800-1000字。