课题1 原子的构成优秀教案设计

原子的结构

长沙市长雅中学

王力丹

教学目标：

知识与技能

1.

了解原子是由原子核和核外电子构成的，原子核带正电，电子带负电。

2.

了解原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电。电子的质量主要集中在原子核上。

3.

知道相对原子质量的含义，并学会从元素周期表中查相对原子质量。

过程与方法

1.

认识科学研究的方法―假说与模型的方法，体验科学探究的艰辛与快乐。

2.

学会处理表格数据，并对数据进行整合处理，得出相关规律。

情感态度与价值观

1.

体会人们对物质世界的认识是不断深入

、艰难曲折的，科学实验在科学发展历程中起到了重要作用，赏析科学家的创新过程。

2.

体会化繁为简的乐趣，善于思考，学习会变得轻松，生活会变得更加快乐。

教学重难点

1.

原子的构成

2.

相对原子质量

教学过程

教学活动

【新课引入】通过上节课的学习我们不仅知道物质是由微观粒子构成的，还会从微观角度分析化学变化。

【观看视频】

【设疑】那原子实际上是不可再分的吗？下面我们就沿着科学家们的探索之路来学习原子的结构。

【投影展示】一组图片

【观看flash】简单讲解过程，并对产生的结果提出疑问？让学生完成a粒子散射的平面图。

【投影展示】原子结构的探索之路的继续展示。

学生活动

讨论从视频中可以得出的结论

设计意图

复习巩固上一节课的知识，同时引出本节课的内容。

学生观看了解原子的实心球模型和西瓜模型。

学生讨论，并完成平面图，同时进行解释。

让学生通过欣赏图片和讲解感受到原子结构的探索历程。

让学生通过观察动画，发现问题，并尝试在老师的帮助下，解决问题。

学习对事物进行假说，分析。充分感受到科学探索之路的

【总结】结合原子结构的探索之路，以及教材的图片还有解说，让学生画出原子结构的思维导图。

学生阅读教材中P53相关段落并画思维导图。

艰辛，学习科学家的探索精神。

让学生回归教材，同时锻炼自我学习，归纳总结知识的能力。

学生解说自己的思维导图。从比较阅读的差别，不断地进粒子种类和电性两个方面展步。 示解说。

补充两个新的物理量，并让学生完成表格，同时找到表格中的数据特点。

原子序数=核电荷数=质子数=电子数

中子数不一定等于质子数

有的原子中没有中子

完成表格

强烈的直观感受，让学生思考解决的办法。

阅读教材相对原子质量的概念并解释概念。

用定义式计算相对原子质量

比较相对原子质量和原子实际质量的区别和联系

培养学生的观察能力。

培养学生分析数据，发现规律的能力。

及时巩固练习以上的数量关系。

让学生发现问题，并进行思考解决问题的办法。

学会寻找更适合的标准，更方便的计量方式

回归教材

学会理解概念，想办法将复杂的文字公式化。化繁为简。

更好的理解相对原子质量

【过渡】从数目的角度看问题

【投影展示】以表格的形式展示出一些数量关系。

【知能训练】

【过渡】以上我们从粒子的种类，电性以及数目三个角度来了解了原子的构成，接下来我们来看看原子的质量。

【投影展示】展示一系列原子的质量。

【举例过渡】以每天所吃饭、喝水的计量单位做比较，引出相对原子质量的概念。

【引导】引导给出相对原子质量的定义式。

【投影展示】

【过渡】计算很复杂，我们只需要学会如何在元素周期表中查找相对原子质量的数值就行。

【投影展示】引导得出规律产生的原因

【知能训练】

【回顾小结】本节课学习的内容

除了知识技能方面的收获，还有没有别的收获？

查找相对原子质量进行四舍五入，并观察表格中数据的特点，得出相对原子质量的近似值。

Ar≈质子数+中子数

再次比较数据

完成表格

学生抢答本节课的所学内容

学会查找相对原子质量，并巩固通过比较数据，寻找规律的学习方法。

学会数据处理的方法。充分感受到勤于思考，才能使学习变得简单，生活变得轻松。

对本节课的重点和难点进行突破

让学生养成小结巩固的好习惯。

感受科学是不断发展更新的，给学生埋下科学探索的种子。

课堂板书

一、原子的构成

⑴原子的构成

⑵原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数

二、相对原子质量

⑴定义：以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量与它相比较所得到的比。

⑵近似公式：相对原子质量≈质子数+中子数（数值上）