资料摘要
质量守恒定律的探究一、教学目标：1、知识与技能①充分理解质量守恒定律。②学会设计实验探究质量守恒定律。③提高实验探究的能力。2、过程与方法①增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。②加强实验中的各个环节的教学，拓宽学生的思路。③让学生充分经理探究质量守恒定律的整
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课题1 质量守恒定律教学设计(第一课时)
未知
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关键词：课题1 质量守恒定律教学设计(第一课时)
正文
质量守恒定律的探究
一、教学目标：
1、
知识与技能
①
充分理解质量守恒定律。
②
学会设计实验探究质量守恒定律。
③
提高实验探究的能力。
2、
过程与方法
①
增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。
②
加强实验中的各个环节的教学，
拓宽学生的思路。
③
让学生充分经理探究质量守恒定律的整个过程，培养学生的思维能力和科学探究的能力。
3、
情感态度与价值观
①
培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。
②
培养学生实事求是的科学态度。
③
感受科学结论得出的不易，培养学生热爱科学的精神，崇敬科学家的态度。
二、教学重点：
如何设计实验探究质量守恒定律。
三、教学难点：
对控制实验条件的理解。
四、教学器材：
五、教学过程：
教学环节
情
景
引
入
教师活动
1、请大家一起回忆质量守恒定律。
2、质量守恒定律是一个普遍规律适合任何化学反应可是：
讲解：波义耳、罗蒙诺索夫、拉瓦锡实验。‘【后回答：为什么有的科学得出反应前后质量守恒，有的科学家得出反应前后质量不守恒呢？
下面就让我们沿着科学家走过的足迹，讨论如何探究质量守恒定律！
1、实验探究，发现问题
①引导学生设计实验
利用其中的
铁与硫酸铜溶液的反应，镁与稀盐酸的反应是我们非常熟悉的反应。请同学们利用这两个反应设计实验探究质量守恒定律。
下面请学生讨论一下如何设计实验
学生活动
齐答
认真观看
说一说想利用哪些反应探究质量守恒定律
学生对两个实验设计发言，并生成预测
激疑，产生兴趣。
充分调动学生的积极性
新
课
探
究
新
课
探
究
②组织学生进行探究实验
两排做实验一，另两排做实验二
学生实验时，教师巡视，适时了解各小组实验进行情况
③组织学生汇报结果，进行分析，发现问题
2、深入探究，得出结论
利用该实验就不能探究质量守恒定律了吗？能不能进行改进呢？下面各小组进行讨论。
①组织学生发表意见
学生可能的方案：装置外套上气球，询问具体的操作，怎样放酸和镁。
学生可能方案：装置上塞橡皮塞，怎样达到不逸出气体的效果。
②组织学生进行进一步的探究
学生实验时，教师巡视适时了解各小组实验进行情况
③组织学生分析、讨论、得出结论：如何探究质量守恒定律
请学生发表意见及进一步改进
学生分组实验
分组描述现象：做实验一的守恒，做实验二的不守恒
小组讨论
各小组发表意见并评价
及做出改进
学生汇报结果
可能情况：
①气球的不守恒
②塞橡皮塞的守恒
③塞橡皮塞的可能弹出
总结结论：有气体生成的反应或有气体参加的反应，装置要密闭。
各小组讨论设计实验然后发表意见
培养学生的实验设计能力及分析能力
培养学生的动手能力及观察能力
拓宽学生的思路，培养合作精神
3、学以至用，一显身手
提出问题：你能利用铜和氧气的反应探究质量守恒定律吗？
对学生的方案给予师生、生生评价及提出改
进方案
课堂小结
讲述三位科学家的探究历程，引导学生总结学生小结本节本节课的收获。（知识方面、学习方法方面）
课学次收获或体会
板书设计
如何探究质量守恒定律
质量守恒定律是普遍规律，要探究也不难，有气体要密闭。
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