课题1 空气名师教学视频（文字实录）

课题

课时

教材分析

空气

45分钟

课型

执教者

新授课

马丽丽

本节选自人教版化学九年级上册第二单元，本单元主要包括三个内容，空气的组成，空气中主要气体在生活中的应用，保护空气，知识内容由浅入深，空气与生活联系紧密，学生学习比较感兴趣，空气是学习氧气的基础，所以本节具有奠基作用，也是初三学习的正式开始，可以带领学生步入化学的殿堂

初三学生经过两年的学习，已有部分学习的经验而且学生逐步从形象思维过渡到抽象思维，所以在学习中可以引导学生利用已有的知识基础，通过合作交流与探究的方法学习新知识，发展抽象思维的能力，而空气源自生活，学生看不见摸不着这就锻炼了他们想象能力。

一、知识与能力

1、了解空气里的主要成分

2、了解氧气、氮气的用途

3、初步理解纯净物和混合物

二、过程与方法

1、掌握知识迁移的学习方法，把已有的知识经验迁移到与之联系的新知识上

2、初步了解物质的分类方法，分类法也是化学学习中常见的方法

三、情感态度与价值观

1、通过对空气成分的探究培养学生探究的能力和合作交流的能力

2、培养科学的实验作风和严谨的态度

一、教学重点：空气中的主要成分

二、教学难点：用实验验证空气的组成成分

讲授法、观察分析法、实验探究法、活动讨论法

多媒体教学法

红磷、集气瓶、钥匙、水槽、

学情分析

教学目标

教学重难点（及突破方法）

教学方法

教具、学具

教学过程设计

教学环节

一、课题导入

教师活动

【PPT展示】展示一副有蓝天、白云、花草的图还有一则谜语

【提问】结合图和谜语猜一种物质

【总结】这就是今天我们要讲的内容空气，它对我们非常重要，没有空气我们就不能呼吸

【引入】虽然空气就在我们身边，但是我们对它的了解还是很少，今天就让我们来深入了解它，首先是空气的组成

学生活动

【看PPT】思考图上有哪些东西，并回答有蓝天、白云、花草、（也许没答出空气) 【回答】空气

【倾听】并翻开书本

【思考】空气学习会有哪些知识点呢？

设计意图

通过图片的引入可以吸引学生的眼球，快速把他们带进学习的氛围，讲出空气对人类的重要性可以激发学生学习的欲望

新

课

展

开

一、空气是由什么组成的

1、拉瓦锡探究空气组成方法

2、用红磷燃烧实验验证空气的组成

【介绍】对于空气的组成很多的科学家都做了实验来验证，最著名的就是拉瓦锡探究法，他用天平作为研究的工具，用液态的金属汞作为研究的对象最终研究出来空气的组成，接下来我们具体了解一下拉瓦锡的探究思路，同学们阅读26页，思考以下几个问题：1、实验的方法和步骤2、实验的结论

【提问】1、实验的方法和步骤2、实验的结论，PPT同步展示

【完善】实验方法和步骤：少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现一部分银白色的液态汞变成了红色粉末同时容器里空气减少了1/5，剩余的4/5气体不能支持燃烧也不能供给呼吸，他认为是氮气。再把红色粉末在另一密闭容器中加强热，发现生成了汞和氧气，而且氧气恰好等于之前减少的体积。实验结论：空气里有氧气和氮气组成，其中氧气约占空气体积的1/5 【介绍】简单介绍拉瓦锡实验的装置，在一个装有水的水槽里盖上一个玻璃钟罩，再把曲颈甑细管口插入比例钟罩。曲颈甑的左边圆底部分加入药品汞，火炉加热，可以看到右边液面上升。

通过讲解拉瓦锡的实验，得出空气的组成成分和拉瓦锡的实验装置图，引入最初的人对空气组成的探【回答】（也许学生究有利于扩回答不完整，但可以展学生的知答到一部分）

识面和引入

当代用红磷

燃烧的实验

测定空气的

组成，通过

两者的对

比，由此得

出了改进的

实验装置

图，对比教

学有利于学

生的学习和【倾听】根据图和老理解。通过师的讲解结合，理解学生预习老拉瓦锡验证的原理，师讲解实验过程现象，结论

步骤的方法

学生可以初

步了解知识

再深化，可【引入】由于拉瓦锡的实验是在【预习】带着疑惑预以加深记200多年前做的，受到各种条件的习实验2-1，注意实忆，实验步限制，实验非常繁琐，消耗时间也验的步骤

骤的讲解过长。接下来我们看看当今是如何验

程中会给学证空气中氧气含量的呢？同学们

生回顾以前

先预习27页实验2-1，

的知识和增【布置任务】完成思27页的表格

添新的知

记录

识，在这个【讲实验】1.检查装置的气密性2.

过程中通过加入少量的水3.将水面上方划分【听讲】记录实验的环环相扣的为5等份，夹紧弹簧夹4.点燃红磷现象

讲解，学生立即伸入瓶内塞紧塞子5.观察现

思维才能跟象，待红磷熄灭后，打开止水夹，【记录】红磷燃烧产上老师的讲观察水面变化情况

生白烟，生成了白色解，由抽象【阅读】阅读26页，总结拉瓦锡实验探究的方法步骤、结论

3、混合物和纯净物

二、空气是一种宝贵的资源

1、氧气

【补充】在这个实验中红磷和氧气反应生成的白色固体是五氧化二磷，用文字表达式是：红磷+氧气点燃→五氧化二磷

【提问】实验的注意事项导致结果的影响

【完善】1、冷却到室温再打开止水夹

2、装置气密性好

3、止水夹夹紧

4、集气瓶铺水，导管铺水

5、红磷过量

6、点燃红磷后快速伸入集气瓶内

固体，打开止水夹水倒吸

【倾听】了解氧气和红磷反应生成五氧化二磷

【讨论】注意事项及产生的影响

【做笔记】勾画重点，并加以记忆

【总结】实验的结论就是氧气约占

空气的1/5 【补充】然而随着科学的进步，人

们发现剩下的4/5的气体并不全是

氮气，接下来播放PPT展示空气中【思考】叫杂物？混主要成分及其含量，氮气78％氧合物？还是？？？

气21％稀有气体0.94％二氧化碳

0.03％其他气体和杂质0.03％

【理解】理解记忆勾

画

【提问】像空气这样由多种物质组

成的给它取一个名字你会取什么

呢？

【做练习】

【讲解】在化学里像空气这种由两【更正答案】

种或两种以上物质组成的物质混

合而成的叫做混合物，与其对应的

只由一种物质组成的叫纯净物

【练习】PPT展示练习题

【讲解】

知识转化为形象的画面，学生利于理解，再讲解实验注意事项，详略得当，通过实验探究出了空气的组成，由此引出混合物的概念，相对比的就是纯净物，最后通过联系巩固知识点，老师讲解纠正学生思维，加深巩固

【引入】PPT展示几张图片，主要是空气各种成分作为原料应用于生产化肥、化工产品、炼钢、运输、点光源等，

【提问】如何认识“空气是一种宝贵的资源”自由回答。

【评价】同学们都有自己的看法非常好，接下来我们就看看空气里主要成分氧气、氮气、的用途

【看】看PPT思考问题

通过图片引入，提高学生的学习兴趣，再通过学生自己分类图片中氧气在不同方面的用途，这部分内容

2、氮气

3、小结

【提问】1.以前人们把氧气叫做“养气”你知道为什么吗？2.想一想氧气在在不同领域的用途？按4个组讨论归纳，比比哪个组说得多。

【总结】分为几大部分总结，包括：医疗、化工、生存、PPT同步展示

【引入】接下来是同等重要的第二种气体氮气，小组讨论29页两个小问并结合实际，完成表格。完成后，小组代表发言

【讲解】完善学生的答案并补充许多实验证明氮气的化学性质不如氧气活泼

【PPT展示】PPT展示氮气的各种用途，并配上一个表，让学生搭配，那些图和文字是属于运用氮气的在哪方面的应用

【讲解】并列出大纲及氮气不活泼可以运用于做保护气，氮气的麻醉作用运用与做手术等

【总结】PPT展示总结大纲，本节课学习的重要内容

【讨论】氧气在化工、动植物生存、炼钢、急救等方面，小组成员补充，并归纳总结

【完善】完善呢自己的答案，并把老师的归纳总结大纲抄写在书上

【讨论】并完成表格并回答

【做练习】按照自己的理解搭配完成练习

【抄写】抄写大纲，并记忆

【回顾】加强记忆

大部分是让学生自主学习，因为内容简单，这样可以锻炼学生自主合作探究的能力和小组合作能力，最后小结可以加深巩固知识点

板

书

设

计

空气

一、空气的主要成分：

氮气78％氧气21％稀有气体0.94％二氧化碳0.03％其他气体和杂质0.03％

二、混合物和纯净物

1、混合物：由两种或两种以上

2、纯净物：只由一种物质组成的

三、空气是一种宝贵的资源

1、氧气

2、氮气