课题3 水的净化教案教学设计导入整理

课题2 水的净化

荷塘中学 黄思苑

课题分析

本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。

课时分配：1课时

整体设计

三维目标

1.知识与技能

（1）知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法；

（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。

2.过程与方法

（1）

通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度；

（2）学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。

3.情感态度与价值观

（1）感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想；

（2）通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。

教学重点

1.纯水与自然水、硬水与软水的区别；

2.沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。

教学难点

过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。

教具准备

多媒体课件、水样（河水、自来水、蒸馏水）、明矾、活性炭、肥皂水。

铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、玻璃片、滤纸、火柴。

教学过程

导入新课

展示两张图片，提问

自然界的水能直接饮用吗？如果不能，经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水？

推进新课

水的净化

［提问］

浑浊的河水在静置一段时间后有什么变化？

［分析］

底部有沉淀，上面的水变得相对澄清，但仍有一些悬浮物存在。

［实验］

净化桌上的一杯泥水（由于加了红墨水而显红色），加入明矾。

现象：悬浮物沉到底部，水变得更加澄清。

［分析］

明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，我们把它叫做絮凝剂，在一些农村饮用的井水就是通过加明矾净化的。

［提问］

我们如何把这些沉淀和水分开？

1

［回答］过滤。过滤是一种分离不溶性固体与液体混合物的操作

[学生实验]过滤

[交流]总结出过滤的注意要点：一贴二低三靠

［提问］请大家举出日常生活，生产中把固体和液体分开的实例。

［回答］

用沙漏勺子将煮熟的饺子和汤分开，用滤茶器将茶叶和水分开，用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离；等。

［提问］

这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？

［回答］

都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。

［分析］

实验室通常用过滤装置（展示事物）把不溶于水的物质和水分开。

［提问］

比较过滤前和过滤后有什么变化？山泉水为何总是很澄清？

［回答］

过滤后的水较澄清。当山泉水通过山上的小石块、沙层时，小石块、沙层起到了过滤的作用。

［过渡］

过滤后的水仍为红色，如何把颜色去掉呢？

［展示］

借助活性炭净水器示意图（课件投影），简介活性炭。利用活性炭的吸附性，可以吸附水中一些溶解性的杂质。如除去色素和异味。

[学生实验]学生动手将活性炭加入过滤后的水中。

［设问］

自来水厂是如何把浑浊的江水、河水净化为我们能饮用的自来水呢？

［播放］

自来水的净水过程。

［提问］

经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？

［回答］

不是，水中还有细菌和一些可溶性杂质。

［分析］

通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质——水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀——水垢，像这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。

［提问］

如何区分硬水和软水？

［回答］

加肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水。

[学生实验]用肥皂水检验硬水和软水

［总结］

硬水的危害：1.既浪费肥皂又洗不干净衣服。2.锅炉里结水垢有爆炸的危险。

［分析］

其实硬水的危害还远远不止这些，比如长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。

［过渡］

如果我们除去硬水中钙和镁的化合物，就可以使硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度，同时也能达到杀菌目的。工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水，实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。

［分析］

蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。

［提问］

不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期饮用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？

［回答］

对身体健康不利，虽然蒸馏水是安全卫生的，但缺少人体所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。

［课堂练习］1.下列说法中正确的是（

）

A.无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物

B.活性炭可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味

2

C.青少年长期饮用纯净水有益健康

D.使用硬水对生活和生产有益

2.在自来水生产过程中，常需要在水中加入明矾，其作用是(

)

A.除去水中可溶性杂质

B.对水进行消毒

C.使悬浮物沉淀

D.增加对人体有益的微量元素

3.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是

(

)

A.

酒精和水

B.

食盐水和泥沙

C. 食盐和白糖

D.

铁粉和铜粉

4.生活离不开水。净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。

（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是

。

（2）自制净水器中常加入

，用于除去水中的异味和色素。

答案：1.B

2.C

3.B

4.(1)过滤(2)吸附

［课堂小结］这节课我们主要学习了以下内容：1.自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。2.硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水通过多种方法可以软化为软水。3.过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”。

板书设计

课题3 水的净化

布置作业

1.上册课本P78习题1、2、

2.下列说法中有错误的是（

）

A.过滤操作可以除去水中的不溶物

B.蒸馏水是净化程度较高的水

C.锅炉用水硬度太高十分危险

D.活性炭可以把硬水转化为软水

3.下列不属于净化水的措施是（

）

A.吸附

B.过滤

C.电解

D.蒸馏

答案：2.D 3.C

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