课题1 水的组成获奖说课稿

课

题

科目

初三化学

主备人

夏德群

审核人

课时

雷光红

2 第4单元 课题3 水的组成

知识目标：复习元素、分子、原子等概念和氧气的性质。 过程方法：通过电解水的实验，使学生了解水的组成。

教学目标

情感目标：巩固“在化学反应里分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。

1、通过实验活动分析水的组成

教学重点

2、单质、化合物、氧化物等概念

教学难点

教具、学具

认识事物的科学的思维方法的形成

直流电源、电解水器、烧杯等。

课题3 水的组成

一、氢气：

1、物理性质：

2、化学性质：可燃性（点燃前先验纯）

氢气+ 氧气水

3、用途：最理想的燃料

二、水的组成: 实验现象: 板书设计

1.有气体生成; 2.负极产生的气体能燃烧 ,产生

淡蓝色火焰 --H2

正极产生

的气体能使

燃着的木条燃烧得更旺--O2

3.氢气与氧气的体积比约为2:1 结论:水是由氢氧两种元素组成的; 水

氢气+ 氧气; 三、单质与化合物

1、单质

2、化合物 3、氧化物

教 学 过 程

教 师 活 动

学生活动

【导入新课】水是一种透明的物质，历史上一直认为它是一种元素，那么水这种物质里究竟含有什么元素呢？今天我们来学习一下水的组成。

【新课学习】

下面我们首先认识一下氢气：

（阅读）课本79页，回答：

1、氢气的物理性质？

2、氢气的化学性质？

（实验）课本[实验4-5] 现象：氢气在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色的火焰用烧杯罩在火焰的上方时，烧杯壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感到发烫。

结论：氢气+ 氧气水

阅读课本79页，思考并回答：

氢气：无色、无臭、难溶于水的气体气体，密度比空气小。

来源:Zxxk.Com]思考

（提问）不纯的氢气，混有空气（或氧气），点燃时会怎样呢？

（视频）检验氢气的纯度

现象：1、听到尖锐的爆鸣声—不纯

2、声音很小—纯

（小结）任何可燃性气体或可燃性的粉尘如果跟空气充分混合遇火都有可能发生爆炸。

（讨论）如何检验氢气的纯度。

（实验）见课本图4-23

观看并记录

思考

观看

课本上划出

[来源:学+科+网Z+X+X+K]小组讨论并找出正确方法，注意：氢气密度比空气小，所以管口一定“向下”

定要检验氢气的纯度

观看

（展示）一杯水

思考、回答

（问题）既然古人认为水是一种元素，那么他们认为水

可以继续分解吗？你呢？

（演示）水的电解实验

观察、记录

现象：1、有气体产生；2、正极产生的气体能是带火星木

条复燃—氧气；负极产生的气体能燃烧，火焰为淡蓝色—

氢气；3、负极与正极气体的体积比约为2:1

结论：水在通电的条件下可以分解，生成氢气和氧气

水氢气

＋

氧气

讨论并发言

H2O H2 O2

（讨论）大家能用实验的方法证明两支玻璃管中的气体分

思考

别是氢气和氧气吗？请大家设计实验方案。

（提问）那么，水的组成呢？

记忆

（小结）水由氢、氧元素组成

（提问）通过刚才的实验，我们可以知道，水（H2O ）、

思考、回答

氢气（H2）、氧气（O2）虽然都是纯净物，但它们的组成

却各不相同。你能说说区别吗？

（讲解）我们可以把这种组成中含有不同种元素的纯净物倾听、划出

叫做化合物，而由同种元素组成的纯净物叫做单质。

（展示）

观看、对比、区分

单质 化合物

H2、 O2

H2O

教师指出学生书写的一些物质：

（小结）使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气前，一[来源学科网ZXXK][来源:学,科,网] CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2……，

（提问）大家发现这些物质的组成有什么特点？

思考、回答、划出

（小结）我们把由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。[来源:Z#xx#k.Com]

【课堂小结】物质家族丰富多彩，运用分类的方法，可以帮助我们更好的认识这些物质。

1.第一课时：教材82页1、2题

课堂练习

2.第二课时：教材82页3、4、5题

1.第一课时：<试题优化》38、39页，10道选择题

作业布置

2.第二课时：<试题优化》40页，12道选择题

教学反思