口算除法第二课时教学设计

《口算除法》教学设计

【教学内容】

义务教育教科书(四年级上册第六单元第71~72页例1、例2及“做一做”,练习十二。)

【教材分析】

口算除法是“除数是两位数的除法”这个单元的第一课,是接下来学习笔算除法的基础。

【教学目标】

知识与技能:学生学会几十除几十、几十除几百几十(商为一位数)的口算除法,经过练习,达到较高的正确率,学生学会“四舍五入”的方法。

过程与方法:学生经历由口算乘法到口算除法的过程,培养学生的逆向思维。

情感态度与价值观:学生通过对口算除法的学习,体验数学魅力。学生经过合作学习,互相帮助的过程,培养学生的助人意识。

【教学重难点】

掌握整十数除的口算方法,能正确进行口算除法。

【教法学法】

教法:情境设疑、启发式谈话和练习法

学法:合作学习

【教学过程】

一、板书:口算除法

二、复习旧知:

口算:8÷2=4 80÷2=40 (PPT出示分析过程)(突出平均分的意义)

1、请同学们先想一想这两道题的结果。

2、问:谁来说说你想出的结果?

3、你的想法与结果一样吗?

4、谁能说说这两道题在意义上有什么不同?

(8÷2是把8平均分成2份;80÷2是把80平均分成2份;分的总数不同。) 5、下面我们可以用图来表示一下它们的意义。

(设计意图:让学生通过复习旧知,巩固口算方法,引起知识的迁移,为学习新知做铺垫。)

三、探索新知:

(一)教学例1。

1、出示例1。

有80面彩旗,每班分20面,可以分给几个班?(课件出示主题图)

(1)同学们,请你认真审题,列出算式,尝试算出结果。

(2)谁来告诉老师,你是怎样想的?

(80面旗,每班分20面,就是求80里面有几个20,用除法计算)

(3)那么几除以几呢?

板书:80÷20

(4)你是怎样想出结果的?(学生每说完一种方法,老师便问:还有其他计算方法吗?)

(学生边回答,老师边板书,小结:①想乘算除,20×4=80。②去0法)当学生说出不看后面的0时,追问他:你的依据是什么?

4人小组利用老师发给的棒子图,圈一圈,说一说。

(80根小棒,每20根一份,可以分成4份;想乘算除。8捆小棒,每2捆分一份,可以分成4份;去0法)

完成后教师提问:今天学习的除法和以前的有什么不同。

(以前学的是除数是一位数的除法;现在学的是除数是两位数的除法。)

(5)思考:800÷200=

(6)如果是800÷20能把末位的0能全去掉吗?

板书:800÷20

2、小结:一个数除以整十数,我们可以用想乘算除或去掉末尾相同个数的0再计算。

(二)教学例2

1、出示例2。(出示课件)

(1)独立完成例2。

(2)同桌说说计算方法。

(3)汇报(提问一个同学),师评析。(方法与例1同)

{重点说说:(3)个50=150,所以150÷50=3。}

(该例题的教学较上例题放得更开了,旨在培养学生用迁移类推的能力。) (三)、小结。

1、今天我们学习了什么内容?

(除数是两位数的口算除法)

2、解决这些计算问题,我们可以用什么方法?

(用想乘算除或表内除法口诀进行计算,还可以去掉末位相同个数的0,再进行计算。)

(设计意图:让学生对本节课所学的知识有更清晰的认识。)

三、巩固新知:

1、对比练习。

21÷3= 210÷3= 210÷30=

①请看题目,独立写出答案。

②出示答案,自行对答案,统计准确率。

③提问:请观察,那两道题的答案是一样的。

(最后一题,你是怎样算出结果的。)

2、混合练习:做一做:(听算)

60 ÷ 20 = 90 ÷ 30 = 40 ÷ 20 =100 ÷ 20 = 180÷30= 240÷40= 420÷60= 210÷30= ①听老师读题,每题读两遍,只要写出答案。

②出示答案,对一对。(统计准确率)注意点评

3、情景性练习。(课件出示情境图)

师:有时候,在实际生活中,数据计算并不一定是刚刚好的。如下题: (1)商店有122个苹果,每30个一箱,大约能装几箱?

商店有122个苹果,

每30个一箱,大

约能装几箱?

122÷30≈4(箱)

答:大约能装4箱。

师:遇到这样的情况,我们可以取最接近的整数进行思考。

“这道题目,可以怎么想?小组讨论1分钟”

提问2人,回答。

(5)一共有360元,一盒巧克力39元,大约可以买几盒?

学生独立完成,老师提问:你是怎样想的?把那个数看成近似数呢?

一共有360元,一盒巧克

力39元,大约可以买几

盒?

360÷39 ≈9(盒)

答:可以买9盒。

(3)

第三关:走进生活

240÷30=8(包)

答:要捆8包。

4、游戏型练习:

分A、B组拿数字卡片

A组逐一举起自己的卡片问:我的朋友在哪里?B组的同学看自己的卡片,

能组成一个算式没有余数的,就请站出来,说出题目和结果。

四、课堂总结:

师:这节课我们学了什么?

生:整十数、整百数除以整十数的口算除法。

师:你学会了用什么方法进行计算。

生:想乘法算除法;或想表内除法算除法。

师:总结。(引导学生说出2种计算方法。)

五、板书设计