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营养含量教案1｜教案在线预览

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关键词：营养含量教案1

正文

4.3 营养含量

教学内容:北师大版六年级上册P44-45。

教学目标:

知识与技能

⑴、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的的密切联系。

⑵、再解决实际问题的过程中,理解百分数化成小数或分数的必要性,能正确地将百分数化成小数或分数。

数学思考与问题解决

引导学生在学习的过程中,通过沟通新旧知识之间的联系,体会迁移、类推的思想和方法。

情感态度

培养学生自主探索的精神,感受知识之间的内在联系。

教学重点:

能解决一个数的百分之几是多少的实际问题。

教学难点:百分数化成小数或分数的方法。

教学具:课件、电子教学、学生营养调查表

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

1、六(2)班有50人,男生人数是全班人数的5,男生有多少人。

求一个数的几分之几是多少?

2、把小数化成百分数:0.25,1.4,0.123

3、把分数化成百分数:8,3。在此处键入公式。

从学过的百分数化成小数和分数的过程中,能否把小数和分数化成百分数呢?让我们一起来看一看吧!板书课题:《营养含量》

二、自主合作,探究新知

1、课件出示:黄豆中的蛋白质含量约占36%,脂肪含量约占18%,碳水化合物含量约占25%。师:你能从中发现哪些数学信息?

2、提出问题:你们知道250克黄豆含有多少克蛋白质吗?

(1)、解决蛋白质含量的问题,应该如何列式?

(2)、请同学们独立列出算式解决这个问题,要注意解释清楚为什么要这样列式。学生独立思考,列式并汇报交流。

①你能试着用画图法来理解吗?学生试着画图。通过画图我们知道,求蛋白质约有多少克,就是求250 g的36%是多少。

②学生试着列式:250×36%。

③列式依据:“求一个数的几分之几是多少,用乘法计算”,这道题是求250的36%是多少,所以也要用乘法计算

3、计算蛋白质含量,学习百分数化成小数、分数的方法。

(1)、你们有办法解决吗?请同学们以250×36%为研究对象,4人一组展开交流,共同商量解决的办法,并将计算过程写在练习本上。

(2)、学生交流并展示学习成果。

方法一:把百分数化成分数计算。250×36%=250×36100 =90(g)

方法二:把百分数化成小数计算。36%=0.36250×36%=250×0.36=90(g)

(3)、方法总结:将新知识与旧知识联系起来,将新知识转化成我们已经学过的数学知识来解答,这是我们解决数学问题的好方法。

4、想一想,算一算,说一说。

(1)、学生自主完成P44的把百分数化成小数和分数的题目。

(2)、汇报交流。总结:

a:把百分数化成小数,先把百分号去掉,再将小数点往左移动两位。

b:把百分数化成分数,先把百分数化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数。

三、巩固练习,内化知识。

1、教材P45“练一练”第一题。

2、教材P45“练一练”第二题。

3、教材P45“练一练”第三题。

4、教材P45“练一练”第四题。

四、全课总结

1、说说这节课你有哪些收获?

2、你知道百分数和小数、分数是可以互化的吗?具体方法呢?

板书设计

1、百分数化成小数:先把百分号去掉,再将小数点往左移动两位。

2、百分数化成分数:先把百分数化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数。

资料摘要

营养含量教案1