农家小院教学实录

《农家小院》教案

教学目标

1.结合“农家小院”的具体情境,进一步理解除法的意义,能够较熟练地用乘法口诀计算除法。

2.通过对“农家小院”的情境图的观察、分析,发展学生收集信息、提出问题和解决问题的能力。

3.在解决问题并与同伴交流的过程中,感受数学与生活的密切联系,初步培养应用数学的意识。

教学重点和难点

1.重点是对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。

2.难点是提取信息,提出问题并用乘、除法解决问题。

教学准备

幻灯片。

教学过程

一、情境导入。

(出示情境图)今年又是一个丰收年,瞧,王奶奶还有她的孙子们正在自家的小院子里忙碌着。有的在收玉米,有的在收获柿子,有的在喂兔子。(板书“农家小院”)

二、经历收集信息,提出问题,解决问题的活动过程

1.自己观察主情境图,寻找数学信息。(引导学生有序观察,仔细观察,完整表述)

师:请你用数学眼光来观察这所农家小院,看看都能找到哪些数

学信息?

师:跟你的同桌说说你的发现。

师:谁愿意说给大家听听。

师:通过他们的发言,请你想想,观察信息是要注意什么?(板书有序、完整表达。)

师:现在就请你按照一定的顺序观察主题图,并完整地表达这些信息。(强调,图片中不仅有文字信息还有隐藏的图片信息。) (1)学生可能收集到的数学信息:(引导学生明白所提问题应该和收集到信息相关)(黑板对应相应物品)

①墙上挂了6串玉米,每串有8个。

②有20个南瓜,每筐能装4个南瓜。

③青椒长(身高)7厘米,黄瓜长(身高)35厘米。

④有12只兔子,旁边有4个笼子。

⑤一共摘了54个柿子,每盒装6个。

(2)说一说,你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题?

①墙上挂着多少根玉米?

②需要多少个盒子才能把摘的54个柿子装完?

③平均每个笼子住几只小兔子?

④这些南瓜能装几筐?

⑤黄瓜是辣椒身高的多少倍?

……

(个别学生可能会提出一些有余数的除法问题,也应给予肯定,

但本节课主要是“应用乘法口诀”来解决乘法与除法中的问题。) 2.算一算。看图理解问题细节,感受数学与生活的密切联系,培养发现提出问题、分析问题和解决问题的能力,鼓励独立计算,再结合乘法、除法意义说一说算式的意义。

师:你能把这些问题和对应的信息完整地读出来吗?

(1)同桌合作完整读出图文信息,提出数学问题。

师:与玉米有关的信息和问题怎么描述,谁来说一说?

“墙上挂着多少根玉米?”需要哪些数学信息?

“6串,每串8个。”

“用什么方法计算?”(乘法)

“为什么用乘法计算?”

“因为是求8个6是多少”

(2)其它问题类似处理。一定要让学生议一议、画一画经历提出问题、分析问题、解决问题的过程,并利用叙述算理的表述复习乘除法的意义。

3.找找生活中可以用乘法或除法解决的问题,并尝试解答。鼓励学生提出生活中的乘法或除法问题,老师板书,然后请学生独立解答。只要问题合理,都应给予鼓励。

三、巩固应用,内化提高

1.P94练一练第1题。

(1)引导学生认真观察和阅读,在图文信息中找到“一共有3个小组,每个小组有8人”。

(2)可能提出的问题有:

①第一小组的同学穿项链一共用了多少个珠子?

②第二小组平均分到几张彩纸?

③第三小组的同学平均每人折几只千纸鹤?

(3)请部分同学解决上面提出的问题,并展示和评价。

2.P94练一练第2题。首先让学生读出图中的数学信息,再独立提出和乘法有关的问题并在组内相互交流。巡视后选取部分学生的问题请其他同学帮忙解决。

(1)展示部分有代表性的乘法问题并相互评价。

(2)同积不同口诀,可以让学生说一说。结合乘法意义让学生表达,结合具体情境让学生表达。可口头巩固:算式相同意义不同,意义相同算式也可不同。

(3)第2问是第1问的逆向思维,在提出的乘法问题的基础之上转化成除法问题。

3.P94练一练第3题。以送信的情境形式帮助学生巩固7和8的乘法口诀。

4.P94练一练第4题。通过小动物快餐店这一故事情境,让学生根据小动物们提出的问题,选择相关信息列出算式。交流时让学生说一说自己的想法。进行个别指导。

(1)能否先计算小狐狸花的钱的是小白兔的多少倍?说一说为什么?

(2)要想知道小白兔花了多少元,需要知道哪些数学信息?