总复习多媒体教学设计及其点评

乘法口诀复习课

成都市营门口小学肖笛【学习目标】

1.通过独立思考、小组交流,集体分享回顾乘法口诀的相关知识,完善整理复习内容,进一步理解口诀的意义、特点与作用。

2.能联系口诀意义、特点,借助几何直观等方式加强对“六八四十八”等易错口诀的记忆,进一步提升学生运用口诀解决形如“3×4+3或3×5-3”试题的能力。

3.通过“会整理、会补充、会倾听、会思考”的数学小明星评比,提高学生参与整理复习的兴趣,增强学生整理复习的能力,促进学生良好学习习惯的养成。

【重难点】

1.经历完善知识树的过程,回顾乘法口诀知识。

2.利用口诀解决形如3×4+3一类的混合运算。

【教学准备】

学习习惯要求卡片;知识树卡片;题单;评价量表

【教学过程】

课前热场环节:

师:孩子们,咱们以前来过这儿上课吗?肖老师觉得咱们班的孩子,平常上课特别认真,特别会上数学课,所以今天再奖励你们来这个大教室上课了,肖老师希望这节课你们也能像平常上课一样,做到“会整理,会补充,会倾听,会思考”。能做到吗?下课的时候咱们要评出今天的数学小明星,肖老师对你们很有信心哟,你们对自己有信心吗?

好,那我们就开始上课了!

一、完善知识树

(一)组内合作,完善知识树

师:这学期,我们一起学习了1到9的乘法口诀,课前你们也自己进行了口诀知识点的整理,这节课我们就一起来交流分享。首先要进行的是组内交流。

要求:

1.轮流说一说,我整理了哪些内容。

2.根据同学的发言,想一想自己整理的作品还有什么可以补充。

生活动(4分钟)

师:现在请你们选出小组最好的一幅作品,找出他写得最完善的一个部分,准备全班交流,选好的小组回座位静息。(1分钟)

师:刚才肖老师观察了一下,很多孩子表现特别棒,能够说出自己主要整理了哪些内容,还能认真倾听别人的发言。你们真棒!先把会倾听的五星送给你们!

(二)全班交流分享

现在我们就要开始进行全班交流了。请到的小组派小组代表上台交流。

请注意汇报的要求:

1.说一说你们组主要整理了哪些内容。

2.重点说一说你们组最完善的一个部分的内容。(其它的部分,留给别的小组来补充,可以吗?)

师:在他汇报的时候,其他的同学该干什么?

生:仔细倾听,并进行补充。

请三个小组汇报交流。

例:我们组整理了口诀的意义、特点……

我们主要介绍一下口诀的意义。

预设一:口诀的意义

如:三四十二

它表示三四十二表示3个4相加等于12,4个3相加等于12

4+4+4=12,3+3+3+3=12

3×4=12,4×3=12

(生:我说得对吗?你们还有什么补充吗?)

师:都没有补充了,那我想问一问,我们可以用图形来帮助我们理解吗?

师总结:(贴卡片)你们用文字、算式和图形整理了口诀的意义。肖老师也是这样整理的,虽然咱们举的例子不一样,但方法是相同的。

预设二:口诀的特点

比如2的乘法口诀,它的特点是……

(生:我说得对吗?你们还有什么补充吗?)

师:真好,他们总结了2的乘法口诀的特点,会整理的五星送给他。那我想问一问,1的口诀、2的口诀、3的口诀,一直到9的口诀,这些口诀有什么共同的特点呢?

生总结:他们都有9句,是几的口诀,每句里面就都有几;前半句表示几个几,后半句表示得数;是几的口诀,它的相邻两句之间就相差几。

师:还有补充吗?

师:你总结得很完整,看来你很会整理。我也找到了口诀的一些共同特点。(贴卡片)

预设三：口诀的应用

如帮助我们计算、解决问题。在乘法中，它可以帮助我们求积；在除法中，口诀可以用来求商，口诀能帮助我们解决很多生活中的实际问题。

比如3×4，它能解决的问题是：

每袋有3个苹果，有这样的4袋，请问一共有多少个苹果？

（生：我说得对吗？你们还有什么补充吗？）

师：他用的是3×4来举例，你还可以像他一样用别的算式来说一说吗？

师总结：（贴卡片）真好，你们还整理出了关于口诀应用的知识，它不仅可以帮助我们计算，还能解决很多问题。

（三）师总结

师：在刚才的整理中，肖老师觉得上来汇报的孩子很会表达，很会整理，其他的孩子也特别棒，因为你们还做到了会补充。所以我要给每个组都加上五星！

师：好了，孩子们，现在我要变一个魔术了，别眨眼，仔细看啰！

师板书，将黑板上的各部分画成一棵树。

师：这是什么呀？这可不是一般的树，它是我们的口诀知识树。经过这节课的完善和补充，这棵知识树是不是更完整了呢？它可是在你们的共同努力下成长起来的，你们真棒，给自己来点儿热烈的掌声吧！

师：其实不只是口诀，在乘法、除法和图形的整理复习中，你也可以像这样整理知识，形成自己的知识树，肖老师期待你们的知识树能够成长得更加茂盛，长成一棵参天大树！

二、拓展练习

师：你们刚才的表现很棒，肖老师要奖励你们了，我们一起来做一个数学游戏：用口诀开火车！现在你们都是小司机了，小司机们，准备好了吗？

（一）第一列火车开过来了，聪明的小司机们，你们能看出其中的规律吗？提示：可以把数拆开来想，比如把28拆成2和8，用口诀二八十六就得到下一个数。

例

师:还想开吗?好,在你们的题单上还有一列小火车,赶快用口诀把它开动起来吧!同桌互相检查,看看你的小火车开对了吗?

师:哪些孩子开对了?你们真的能干的小司机!来,给自己点个赞!

(二)记口诀

看来呀,口诀真是个有用的工具,我们能帮助我们解决很多问题。可是,在用口诀的过程中,肖老师发现很多同学遇到了困难,你看看,他为什么会出错呢?

生:口诀没记住。

师:是呀,那么多句口诀,好多同学觉得记起来很困难。

(PPT出示调查表格)肖老师调查了一下,这几句口诀是大家最容易出错的,咱们一起来读一读。你看,有这么多同学都在这几句口诀上出错了。你看,很多孩子都记不住“七八五十六”这句口诀,你有好办法能帮帮他们吗?先想一想。

想好了吗?那现在请听要求:

1.选一种方法记录下来。

2.和同桌交流你们的方法。

师:肖老师有个小锦囊要给你——可以画点子图来帮忙哦~

抽生上台汇报。

预设:引导生说出意义,如6个6和2个6,合起来就是8个6。

师:其实他是想到了口诀的意义,(贴卡片)用6个6加2个6,等于8个6:6×6+6×2=6×8。我们可以用点子图、数线图这些工具来帮助我们记口诀,当然,我们也可以用相邻两句口诀之间的关系来记。有了这些的方法,我们就再也不用担心记不住口诀了!

(三)勇夺五星

你们的好朋友笑笑,也是个爱思考的孩子,她画了一幅图来推算一个算式,你能看懂吗?思考:她推算的是哪个算式?她是怎么推算的?

根据生回答,依次出示7×6和7×2,

追问:为什么是2个7呢?一段表示1个7,2段就是2个7

PPT出示算式:7×6+7×2=7×8

师:好了,看懂了这幅图,咱们就能解决下面的问题。肖老师这里有3道星级题目。

请你选其中一道题，试着用刚才的这种方法填一填。 肖老师再送你们一个锦囊——遇到困难可以在下面画图试一试喔！

PPT出示题目：

三、总结评价

师：好了，我们今天的整理复习就到这里了。这节课你学会什么？有什么收获？ 生总结。

师：还记得在开课的时候，肖老师提的几点要求吗？现在肖老师要评选今天的数学小明星了，你想推荐谁呢？你觉得他在哪些方面做得好？

生推荐，请小明星上台。

师：肖老师希望大家都能向他们学习，也像他们一样成为数学小明星！刚才推荐他们的孩子也做得很好，因为你们很会倾听，你才能发现这些同学表现得好。来，把热烈的掌声送给他们也送给你们自己！

师：肖老师发给了你一张自我评价表，请你为自己这节课的表现打打分吧!

在这节课中，我的表现是：

5×4＋4=（）×4 4×3＋3=（）×（） 5×（）＋5×（）=（）×（）