去游乐园教学实录

去游乐园教学设计虞城县城郊宋关庙小学王红梅教学目标

知识与能力

(1)探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法;

(2)能够正确计算两、三位数乘一位数的算式。

过程与方法

(1)结合具体的情境,逐步养成提出问题、解决问题的意识和能力;

(2)在自主探究,合作交流的过程中提高研究能力。

情感态度与价值观

(1)养成全面思考的习惯,提高学习数学的兴趣;

(2)养成用数学方法解决问题的意识;

(3)体会数学来源于生活,并用于生活。

教学重点

(1)探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法;

(2)能够正确计算两、三位数乘一位数的算式。

教学难点: 两、三位数乘一位数进位的计算方法的探索和掌握。教具教学准备多媒体

教学方法引导法,教授法

学法指导自主学习

教学过程

一、谈话导入

同学们,你们喜欢过周末吗?(自由发言)

你们能有计划地安排自己的时间,做个自我管理的小主人,老师真为你们感到高兴。(上课)

星期天,淘气要和他的朋友们去游乐园玩,你们想不想

一起去看看。(板书课题:去游乐园)

二、探究新知

1.引入新课。(课件出示教材54页例题情境图) 看,他们已经来到了游乐园的售票处,请同学们仔细观察情境图,从图中你们获得了哪些数学信息?(学生观察,口头表述从情境图中了解到的数学信息) 根据这些数学信息,你们最想解决一个什么数学问题?

2.探究算法。师:现在,我们解决笑笑提出的问题吧。淘气是这样计算的,我们一起来判断一下他算的对吗?(学生逐个判断)

生1:第一个做对了。

生2:第二个也做对了。

生3:第三个做错了。

师:共同交流找出“5人坐太空船,需要多少元?”的计算方法。

要解决这个问题,你们会列式吗?指名回答。

这个算式的结果是多少,你们能计算出来吗?(学生独立尝试计算,同桌讨论后汇报)

口算方法:10×5=502×5=1050+10=60 表格呈现法:50+10=60

竖式计算:(重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义,师板演)

师问:这几种不同的计算方法,你们都能读懂吗?谁愿意选一种计算方法介绍给大家听听。(学生依次展示)引导学生比较计算方法之间内在的联系。得出乘法竖式计算的简便,清晰的特点。

3.指导标准竖式形式的书写方法。

这样的乘法竖式你们会写吗?指导学生认识竖式的书写格式及计算方法。

(1)12×5的竖式该怎么写?先乘哪一位?(相同数位对齐,先乘个位)

(2)个位上相乘的积满十怎么办?(个位上相乘的积满十应向十位进1,0写在积的个位上,1写在十位和个位中间的横线上,写小一点)

(3)再乘哪一位?(十位)

(4)在竖式计算中,对于进到十位上的数该怎么处理?(在计算十位上的数时,应该把进到十位上的数加上)

三、巩固练习

1.解决实际问题:“13人坐电动火车需要多少元?”学生自己在练习本上独立完成,先列式计算,然后与同伴说说自

己的算法。(师巡视指导)

组织学生交流思考过程。课件出示学生所列的竖式,结合具体的情境解释每一步的实际意义。(提醒学生进位要做好标记)

2.解决“14人、15人、16人分别需要多少元?” (学生独立完成后集体交流)

师重点指导“个位上满几十,就向十位进几”。同时指导学生做好进位标记,十位乘完后要加上个位进上来的数,帮助学生掌握进位乘法的笔算方法。

3.比较14×6、15×6、16×6,你发现了什么?还能写出几个这样的算式吗?(学生自由发言)

四、课堂总结

1.通过本节课的学习,你们有哪些收获呢?

2.在日常生活中,还有很多数学问题等着我们去发现,去探究,去解决。希望你们能做生活中的观察者和思考者,去探究更多的数学奥秘。

五、板书设计

去游乐园

5人坐太空船,需要多少元?

13人坐电动火车需要多少元?

两位数乘一位数(一次进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,个位上的乘积满几十就向十位进几。