做个减法表教案设计范例

《做个减法表》教学设计

神木市第一小学李瑞

教学目标:

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的乐趣。

教学重点:把20以内的退位减法整理成减法表

教学难点:观察减法表,找出规律。

教具准备:算式卡片,课件,投影

学具准备:算式卡片

教学过程:

一、开火车游戏导入

亲爱的小朋友们,你们喜欢玩开火车的游戏吗?

第一列小火车来了:12-6= 12-3= 12-5= 12-4=

(一排学生依次算出得数,全体学生观察这列小火车有什么特点?提问学生)师小结:被减数相同,被减数都是12。

第二列小火车来了:11-6= 14-6= 10-6= 13-6=

(一排学生依次算出得数,全体学生观察这列小火车有什么特点?提问学生)师小结:减数相同,减数都是6。

第三列小火车也来了:14-5= 17-8= 13-4= 15-6=

(一排学生依次算出得数,全体学生观察这列小火车有什么特点?提问学生)师小结:差相同,差都是9。

你们喜欢这些算式宝宝吗?老师把更多的算式宝宝们请到了黑板上(乱七八糟的排列),同学们你们看到它们有什么想要说的吗?(太乱)那怎么办?怎么排列整齐呢?(引导学生说出做个减法表)今天我们也给它们做个减法表好吗?

板书课题:做个减法表

二、出示学习目标

1、整理20以内数的退位减法表。

2、观察减法表,找出规律。

3、巩固20以内数的退位减法的计算。

三、导学达标

师提问:如果让你来整理减法表,你想怎么整理呢?(引导生说出按照顺序、被减数相同,减数相同,差相同进行整理)那我们现在开始帮算式宝宝找到家好不好?

活动一:整理减法表

拿出算式卡片,小组内进行整理。

三人小组合作要求:

1、讨论如何做这个减法表,达成共识,完成作品。

2、分工,中间的同学负责说算式,摆算式,两边的同学负责找算式。

3、完成后,交流本组作品是怎么排列的?为什么这样排?

(在学生讨论时老师巡视,帮助有需要的学生完成任务。同时请一个小组的同学上讲台黑板上整理算式卡片)

小组作品展示汇报

任选三个小组代表在实物投影上展示作品,边展示边讲解整理的方法。

(尽量选择排法不一样的小组进行汇报)

汇报的方式主要有:

按被减数相同排列

按减数相同排列

按得数相同排列

老师适时板书,并确认与汇报的方法一样的小组举手。

过渡语:各个小组都完成了作品,想不想把你的作品介绍给其他的同学?请看第二项活动。

活动二:在减法表中找规律

六人小组互相交流:

1、邀请邻居小组来你们组参观,把你们组的作品规律跟邻居小组进行交流。

2、交流时,可以从横着看,竖着看,斜着看这三方面来说。

全体起立,轻轻地把凳子推进你的桌子下,现在可以邀请对方到你这里来参观了(在学生讨论时老师巡视指导)

小组汇报减法表规律

请其中一个小组的三名学生上台汇报黑板上减法表的排列规律。

生1:从横着看,被减数、减数、差各自的变化规律来描述。

生2:从竖着看,被减数、减数、差各自的变化规律来描述。

生3:从斜着看,被减数、减数、差各自的变化规律来描述。

师适时板书

请另一个小组的三名学生上台汇报不同的减法表的排列规律(投影展示)。

生1:从横着看,被减数、减数、差各自的变化规律来描述。

生2:从竖着看,被减数、减数、差各自的变化规律来描述。

生3:从斜着看,被减数、减数、差各自的变化规律来描述。

师强调:减法表不同,发现的规律也不同。

四、达标检测

师:大家的收获可真多呀老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢,快看看吧!每人都有一张写有算式的卡片,先请小朋友心里默默地算一算,再根据老师的要求完成任务,准备好了吗?

请差是8的同学高高举起右手;

请被减数是12的同学起立;

请减数是6的同学拍拍手。

五、小结作业

总结:一节课就快结束,一起回想一下,这节课我们学习了什么?有什么收获?

小朋友们太棒了,会动脑,善于合作,出色地完成了任务,回家与爸爸妈妈说一说你在这节课中的优越表现吧。同学们再见!

六、板书设计

做个减法表

减法表略