解决问题教案设计范例｜教案在线预览

资料摘要

二年级下册《用除法解决问题》教学设计教学目标1、是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。2、使学生在解决问题的过程中,体会问题中的内在联系,理解数量之间的关系。3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-07 17:50:00

来源学校

学校：重庆市渝中区曾家岩小学校

解决问题教案设计范例

未知

2018-05-07 17:50:00

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关键词：解决问题教案设计范例

正文

二年级下册《用除法解决问题》教学设计

教学目标

1、是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。

2、使学生在解决问题的过程中,体会问题中的内在联系,理解数量之间的关系。

3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,感知生活与数学的紧密联系,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

教学重难点

教学重点:是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。教学难点:是使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。使学生在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系。并理解数量之间的关系。

教学学具

课件铅笔

教学过程

一、问题情境

师:同学们,你们见过蚕宝宝吗?今天老师给大家带来了15只可爱的蚕宝宝,想请同学们给这些可爱的蚕宝宝安排好住的地方。你们乐意帮忙吗?

一、自主探究

课件出示:教材第23页例3

师:从题中你知道了什么?

生:要求把15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里。

师:每个纸盒放几只?该怎样解答呢?

生:因为是平均分,求每个纸盒放几只,就是求每份是几,用除法计算。

师:到底解答正确吗?我们来做一个分铅笔的活动验证一下。

教师指名学生上台演示分铅笔的过程

教师小结

师:如果老师把要求改动一下,看看你又知道了什么?

课件出示:教材第23页例3

师:从题中你知道了什么?

生:我知道了每5只蚕宝宝放一个纸盒,问15只蚕宝宝要用几个纸盒。

师:该怎样解答呢?

生1:求用几个纸盒,就是求15里面有几个5,用除法计算。

师:到底解答正确吗?我们来画图验证一下。

学生动手画图

教师小结

课件出示:教材第23页例3

师:比较这两道题,你能发现有什么不同的地方和相同的地方吗?

(学生各抒己见)

教师根据学生的发言分析题中的数量关系

教师进行总结揭示课题

课件出示:<<用除法解决问题>>

二课堂练习

教材练习五第1题

四:总结提升

师:同学们,今天我们用学过的知识解决

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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