6.克和千克教学设计(第一课时)

《克和千克》教案

【教学内容】

人教版二年级数学下册教材第100—102页主题图和例1,例2

【教学目标】

1.在具体生活情境中,认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。

2.通过掂一掂,估一估,称一称等活动,初步建1克和1千克的质量概念,并学会以此为标准去估量物体的质量。

3.了解克和千克在生活中的作用,体会到质量单位与生活的密切联系,体会数学的价值。【教学用具】

教师准备:若干片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子、若干枚1角硬币、1个天平、一袋黄豆(10个)、大桶洗衣液、两袋洗衣粉、两袋盐

学生准备:每人准备一袋黄豆(10个)和500克的洗衣粉一袋

【教学过程】

(一)创设情境,激发兴趣

师:同学们,你们和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起买过东西吗?

师:瞧!小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢?(课件播放主题图中超市水果区域的情境,特别呈现价签上的钱数和500克、1kg等)

师:谁来说说你在图中发现了什么数学信息?

师:它们表示什么意思呢?

师:对,我们在生活中买东西时,经常要称一称物品的重量,在数学上我们称为物品的质

量。要表示物品到底有多重,就需要用到这里出现的质量单位克和千克。你还知道生活中所用的其它质量单位吗?

(学生可能会回答斤、公斤、两等)

师:对,生活中我们也会用到斤,两和公斤。为了便于国际交流,一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克,今天咱们就一起来认识它们。

{板书:克和千克}

(二)探究讨论,获得方法

1.认识克

(1)借助生活物品认识克及其作用

(教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片)

师:请大家认真观察这三样物品,看看你能了解到关于它们轻重的信息吗?

师:老师给每个人都准备了一片口香糖,现在请你们拿在手中掂一掂。

师:你有什么感觉?轻还是重?

师:对,它们都很轻。计量比较轻的物品,常用克作单位,克也可以用符号“g”表示。{板书:克(g)}

师:这是一枚一角的硬币,老师告诉你们,它约重1克。

{板书:一枚一角硬币重1克}

(2)掂一掂,感知1克

师:请大家取出老师为大家准备的那枚1角硬币,先放在手中掂一掂,再闭上眼睛静静感受它的轻重,并把这种感觉记在心里。

(让学生进行充分地活动,借此加强学生对1克的体验和感受。)

师:刚才我们知道了一枚1角硬币重约1克,你能从装了黄豆的袋子中取出重1克的黄豆吗?

师:你取出的黄豆有几颗?你是怎样知道它重1克的?

师:那到底多少粒黄豆重1克?你有什么好办法吗?

2.认识天平

师:对,我们就要来称一称。称比较轻的物品我们常用天平。

师【出示天平】:这就是一架天平,它有两个托盘,通常我们要把称的物品放在左盘,右盘放砝码。

师【出示砝码】:瞧,这些就是砝码。(举起1克的砝码)这是这盒砝码里最轻的,只有1克。这盒砝码里最重的有100克呢!你们听出砝码是用什么作单位的了吗?

师【边说边用课件演示】:在天平正中有一个刻度盘,当指针指着“0”的时候,表

示天平平衡,这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。

(教师演示利用天平秤1克重的黄豆的过程)

师:瞧,7粒黄豆的质量是1克。下面请大家都取出1克重的黄豆,掂一掂。

师:很好!看来大家都已经充分感受过1克到底有多重了。下面老师就考验考验大家。(教师呈现第101页“做一做”,让学生进行判断)

3.认识千克

(1)认识千克

(教师出示大桶洗衣液、两袋洗衣粉实物和一箱苹果的图片)

师:请大家观察这两样物品,你又能了解到哪些信息?

师:谁到黑板前来拿拿这两样物品呢?

师: 说说你们有什么感觉?轻还是重?

师:计量比较重的物品,常用千克作为单位,千克也可以用符号“kg”来表示。

{教师板书:千克(kg)}

(2)掂一掂,感受千克

师:老师这里有两袋盐,每袋都重500克,那两袋加在一起是多重?

生1:1000克。

生2:1千克。

师:很正确!现在,同学们的桌上有这样的两袋盐,请大家先拿起来其中一袋,掂一掂。师:再将这两袋盐都放在同一个手上掂一掂,闭上眼睛,在心里记住它有多重。

师:现在请大家一只手拿1千克重的物品,另一只手拿1克重的物品,每个同学都来掂一掂、比一比,看看有什么感受?

师:有谁知道克和千克的关系吗?1千克等于多少克?

师:对,1千克等于1000克。

{教师板书:1千克=1000克}

4.认识用“千克”作单位的几种常见称

师:测量比较重的物品,你们知道用什么称吗?

(1)认识盘秤

(教师用课件出示盘秤的刻盘)

师:这是我们生活中的盘秤。谁来说说这台盘秤是用什么作单位的?

生:盘秤用千克作单位。

师:千克也就是我们常说的公斤。

师(用课件演示放入1千克装的洗衣粉后,指针指着1):现在表示洗衣粉有多重?如果指针指着5呢?

(2)认识弹簧秤

(教师用课件出示弹簧秤)

师:这是弹簧秤,看看弹簧秤是用什么作单位的。

(教师用课件演示,弹簧秤挂上5个一袋的西红柿后,指针指着1)

师:谁能说出现在称的西红柿有多重?有几个?

师:这个弹簧秤最多可以称量多少千克的物品?

(3)认识体重称

(教师用课件演示一个学生站上之后,指针指向20和25之间的23刻度处)师:当指针指在20和25这两个数之后,就要从20开始往后数,这名学生有多重?师:通过这三种秤的观察,你发现在测量时有什么共同的地方吗?

(学生可能会回答,都以千克作单位等

(三)实践作用,巩固扩展

1.口答(课件出示)

在( )里填上合适的单位

一个梨重50 ( ) 一个西瓜重6 ( ) 一个鸡蛋重50 ( )

一只公鸡重2 ( ) 一个汉堡重280 ( ) 一桶油重5 ()

一支铅笔约重180 ()

2.完成第106页第6题

(课件出示并订正)

课堂练习:练习二十第1.2.3题

(四)回忆交流,总结反思

师:同学们,今天这节课我们一起学习了什么知识?

板书设计克和千克

克(g)

一枚一角硬币重1克

千克(kg)千克=1000克1