分香蕉主要内容及教案内容

《分香蕉》教学设计

龙川县第一小学 郑小英

教学目标：

1、理解用除法表示并解释等分的过程；掌握除法算式的读法、

写法以及各部分的名称。

2、经历“分一分”、“说一说”的过程，抽象出除法算式，建立

除法算式与等分活动之间的联系，体会除法运算的意义。

3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激

发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：理解用除法表示等分的过程，掌握除法算式的读法以及各

部分的名称。

难点：理解除法算式的意义。

教学准备：课件、20根小木棒

教学方法：本节课，我主要采用创设情境、引导探究的教法，引

导学生进行自主学习、小组合作学习。

教学过程：

（一）温故铺垫，复习导入（3分钟）

小朋友们，我们在分东西的时候，怎样才能做到公平呢？（平均

分）

怎样分才是“平均分”？（每份分得一样多）

下面老师想考考你们，你敢接受挑战吗？请看题：

(1)平均分给了三个人，每人分得（ ）个。 (每人分2个。)

(2) 平均分给了两个人，每人分得（ ）个。(可以分给3个。)

（二）情境创设，引入课题（3分钟）

同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么吗？（香蕉）

今天，小猴妈妈给小猴兄妹俩买了最喜欢吃的香蕉，但小猴妈妈

犯愁了，怎样才能把这些香蕉公平得分给它们呢？你们能帮帮小猴妈妈吗？

今天我们来学习“分香蕉”。（板书课题）

（三）自主合作，学习新知

活动一（15分钟）

1、分一分，说一说

请同学们认真观察主题图，从图中你发现了哪些数学信息？

12根香蕉，

以怎么分呢？

（1）理解“同样多”；

（2）请用你手中的小棒代表香蕉同桌之间分一分，再说一说， 你是怎么分的，分的结果是什么？

（3）学生汇报（引导学生把话说完整：12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根；平均分3份，每份是4根……；）

（4）教师课件展示：分香蕉的各种过程与结果

2、写一写，读一读，认一认

像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，我们可以用一

种新的运算——除法来表示。

(1)谁来说说你是怎么列式的？（板书：12÷2=6（根））这个算

式表示什么意思？

(2)你会读这个算式吗？（学生试读）

十二除以二等于六。（板书：读作“12除以2等于6”）

(3)除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗 12称为被除数，÷称为除号，2称为除数，6称为商（板书）

那谁能说说算式中的12、÷、2、6分别表示什么意义？

（学生试着回答，教师课件展示小结补充）

每份同样多，可

(4)小结:被除数12,表示有12根香蕉,÷表示平均分,除数2表示平均分成2份,商6表示每份分得6根。

(5)换一种说法:我们也可以说:“12根香蕉,每6根香蕉为一份,可以分成2份”。列式:12÷6=2(份)

3、体验感悟

试一试,你能把其它分香蕉的过程也用除法算式表示出来吗?

(学生独立试写算式,教师巡视检查)

活动二(3分钟)

就地取材,边说边写出相应的除法算式。(手指、磁铁)

(四)巩固练习,掌握新知(10分钟)

1.课件展示:下面的图形是平均分吗?能用除法算式来表示吗?

2、火眼金睛(对的打√,错的打×)

(1)27÷3=9 读作:27除3等于9- - - - - - - - - - - - ()

(2)有8根小木棒,分成2份,每份有4根.

列式:8÷2=4(根)- - - - - - - - - - - - - - - -() (3)有8根小棒,每2根分一份,可以分几份?

列式:8÷2= 4(份)- - - - - - - - - - ()

3、读一读,分一分。

4、拓展练习

有10个小朋友排队,要求每排小朋友要一样多,可以怎么排?用除法算式表示出来。

(五)课堂小结(2分钟)

师:同学们,这节课你学了什么本领?有什么收获?

板书设计

分香蕉

12 ÷ 2 = 6 (根)

读作:12除以2,等于6 被除数除号除数商

12÷6=2(份)

教学反思

本节课是在学生学习了”分苹果”的基础上进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了一定的经验,从学生对“分香蕉”的具体情境,抽象出除法算式,从而理解除法与平均分的联系,体会除法运算的意义。同时,介绍除法算式各部分的名称及算式的读法,让孩子认识一个新朋友——除号,并教孩子怎样写好这个除号。

本节课我联系学生的生活实际,创设问题情境,激发学生学习数学的积极性。在教学中我大胆放手让孩子展开对新内容的学习,分一分、摆一摆、说一说、写一写,让孩子在实践中,体验总数的不同分法:如:把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份时,每份得到的是不同的个数。我只适当地指导和点拨,我相信孩子,给他们充足的时间和思考的空间,自主探索、合作交流。